做事有计划 生活更轻松

1、孩子，你做事有计划吗上虞市实验小学 朱梅芳当前，全国上下都很重视学生的德育问题，德育问题说到底就是习惯问题。习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分困难。受长期应试教育的影响，我们的教育常常是只注重分数，却忽视了习惯养成的最佳时期，其结果是不少学生成绩不错，但起码的做人规矩都不太懂，这应该引起我们所有的教育工作者反思。 研究表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊

2、敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。如今，不少学生都有找不到自己的学习用品或者生活用品的现象，这便是做事缺乏计划性和条理性的坏习惯。做事情缺乏条理、没有计划是学生在小学阶段的一种自然反应，但是，如果老师、家长不注意引导，学生往往会养成不良的习惯，从而给自己的一生带来麻烦。因此，培养学生做事有计划的好习惯是班主任开展养成教育的切入口。我班上曾有一位学生赵某，活泼可爱，不过做起事来却总是虎头蛇尾，丢三落四，没有一点儿条理，令家长、老师都很烦恼。由于做事毫无计划，总觉得每天除了上课就是做作业，虽忙于应付却又忙乱不堪。他每每看到优秀的学生学习娱乐两不误，心里非常羡慕，而自己却如此被动，赵某感到很苦

3、恼。你瞧，他只要一开始做作业，书呀，本子呀，铺得满桌都是。一会儿做做这本作业，一会儿翻翻那本书，家长、同桌提醒他注意点，他总是把大家的话当作耳旁风。这还不算，平时上学，他经常忘了挂红领巾。有一天早上，他爷爷踏着三轮车送他到学校门口，发现红领巾忘了挂，连忙叫爷爷把车掉头，回家去拿了再来上学了。好多时候，都是家长看到他把学习用品丢在地上了，赶紧给他送到学校来。由于他做事无计划直接导致了生活中的丢三落四，学习上的马马虎虎。他妈妈着急地说：“这都怨我，我总认为树大自然直，从小没有注意做事有计划习惯的培养，没想到对孩子的成长危害性这么大。”正是因为他做事拖拖拉拉，所以一到周末，就会更加手足无措，不知道要

4、干些什么。记得有一个双休日是这样过的。星期六早上9点钟起床，接着慢吞吞的刷牙、洗脸、梳头（大约要花30分钟），然后骑自行车去买早饭，再带回家里一边吃一边看电视（大约要花30分钟），最后从10点10分左右玩电脑游戏一直到吃中饭为止。下午就在家里做作业。星期天由于做完了全部作业，就看一会儿电视玩一会儿游戏，就这样度过了双休日。面对这样一个“习惯困难生”，我打算通过一系列的训练，让他学会自己安排自己的生活，养成做事有计划的好习惯。一次，他自己来上学，结果发现又忘戴红领巾了，连忙去打公用电话，心急火燎地说：“老爸，快，快把红领巾给我送来。”当时他爸爸正有事情走不开，于是打电话来问我怎么办？我没有同意家

5、长给他送来。后来家长告诉我，赵某放学回来后，眼泪汪汪地对父母说：“因为我没戴红领巾，班上被扣了一分，同学们都责怪我。”第二天，我有的放矢地对他进行教育：“你因为没戴红领巾，给自己班扣了一分而哭了，说明你是一个有集体荣誉感的孩子。但是如果你不改掉做事毫无计划的坏习惯，以后肯定还会给班级扣更多的分。”“我真的不想再给班级摸黑了！有没有什么好办法吗？”他这回可真是铁了心要改掉自己这个坏习惯了。我就说：“以后你可得把该带的东西整理好了，不能毫无头绪，做事情一定要有计划！”他若有所悟地点点头。我还经常给他讲关于“做事有计划”的名人故事，有时送给他一句话，如：懂得处理事情的轻重缓急懂得什么事该先做、凡事不

6、能拖拉今天能做的事今天做、真正把时间看得很宝贵学会合理安排时间。过了一星期，家长告诉我，最近几天，赵某晚上做完了作业，总是认真地收拾书包，嘴里还念念有词：“笔、尺子、单面胶、语文作业本、红领巾、校徽”于是我趁热打铁，语重心长地对他说：“制订学习计划非常重要，这样可以明确努力的方向，增强学习的计划性，减少随意性和盲目性。”赵某由于真正尝到了做事无计划的苦头，发誓说：“我一定要痛改前非！”他在我的帮助下制订了这样的计划：早  上：六点半左右起床（充分睡眠很重要）。上  课：专心听讲，做好笔记。课  间：充分休息，保证上课有精神。中  午：适当休息，或读书看报

7、，或完成一些订正作业。自主活动课：充分利用，积极参加班级活动。放  学：玩半小时左右，松弛紧张的神经。在  家：七点半前力求完成书面作业，剩余时间用作背诵、听记、课外阅读。睡  觉：九点左右。在制订学习计划的同时，我还给他提出了具体的要求，比如：“上课不预习，课上就抓不住要领，或思路跟不上，容易开小差。因此你在上课前都要认真预习，上课时，自己懂的就要当堂记住，自己原先不甚懂的就要全神贯注地听懂。这样，课后做起作业来既轻松，速度也快，还能腾出时间自由阅读。另外还要做到什么时候应该学习，什么时候可以玩。玩得时间到了就痛痛快快地玩，但到了学习的时间，你一定要准时静下心来

8、进行学习。”自从制定了“做事有计划”这张表后，他每天都按这张表上的计划进行学习、生活，知道自己应先干什么，再干什么，然后干什么。因此，他的生活不再像以前那样乱七八糟。每天晚上总能早早地做完作业，并能抽出时间来看课外书或休闲娱乐。与此同时，我还试着让他制订各类计划，如：双休计划、暑假计划等等。然后在具体的某一个计划中给予指导，使他明白计划该怎样订。譬如让他制订“旅游计划”时规定旅游景点，旅游经费。同时，告诉他：旅游计划包括旅游地点、路线、方式、时间、费用。他兴趣盎然，设计出一套套旅游路线图，一份份旅游日程表，一张张旅游经费单。随后，我们就一块儿讨论分析他所设计的计划，选出最佳设计。通过活动，让他

9、明白“计划是怎样的”，“计划怎样制订”，“怎样的设计才是科学、合理高效的”，随即我告诉他，其实指定计划并不难，只要用心，多练。通过一系列的训练，一方面使他掌握了制订计划的技能，更重要的是让他明白，制订计划，是行动成功的开始。从而也培养了他做事前制订计划的意识和习惯。为了不断增强他的自信心，从而使他能产生不断进取的动力。我还在班级中建立了一个小灵通信息站，让每一个学生轮流当小记者，佩带好记者证，记录自己当天所发现的班中做事有计划的人。对于不好的现象，也记录下来，到第二天晨会课时进行汇报。对于好人好事则把姓名、事件都说出来；对于不好的现象，则不指名道姓，给予他们改正的机会。我还把学生所发现的优秀事

10、例记录到后面的荣誉榜内，供全班同学学习。这样，把那些做事有计划的学生树为典型，引导学生向他们看齐。有一天，赵某兴奋极了，因为他也榜上有名了。瞧，荣誉榜上写着：赵某养成了做事有计划的好习惯了，生活发生了翻天覆地的变化，就说晚上吧，就能做很多事了：迅速完成家庭作业，吹吹笛子、练练书法、看看课外书、钻钻数奥，也不忘看看电视新闻。家里少了妈妈的唠叨，学校里多了老师的表扬；作业本少了“×”，考试多了“”。三年过去了，如今赵某已升入了五年级，他已真正养成了做事有计划的好习惯。虽然进入高年级学习负担有所加重，但我发现他不再疲于应付，而是知道先做什么，后做什么；何时学习，何时娱乐。他已完全掌握了如何

11、科学合理地分配使用时间，成了时间的小主人，使自己每一天的学习生活都有条不紊，忙而不乱，取得事半功倍的效果。正如他所说的：“我不光能安排好一天的生活，连双休日、小长假，我都做事有计划了，常常有宽裕的时间去参加自己感兴趣的活动，可有味了。暑假、寒假，我也能有计划地完成作业，参加丰富多彩的活动，合理安排好假期生活。”这样的例子还有很多，从孩子那一个个典型的案例中，让我真切地感受到：养成做事有计划这一习惯对孩子的成长是多么地重要。但是培养一个好习惯或改正一个不良习惯是艰难的。班主任要不厌其烦地、严格地、有针对性地训练、指导。如开学初先制订好具体的方案，要求孩子对照着做。分阶段对孩子的行为习惯进行评估；平时让学生对自己的学习习惯进行打分，评价，指出优缺点