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文档简介

1、和是6、7的加法说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是和是6、7的加法，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本节课的学习，不仅要学生进一步理解加法的含义，而且要增强学生的观察和思考的能力。为他们今后更好的学习数学打下良好的基础。、反A,rL-一、说学生：学习兴趣在学生学习知识的过程中，起到了十分重要的作用，它是推动学生学习的动力。所以，在讲这节课的时候，老师要学会适当放手，适时引导，从而激发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力！三、说教学目标：知识目标：进一步理解加法的含义；技能目标：能正确计算得数是6、7的加法；情感目标：培养学生对

2、数学的热爱；四、说教学重难点：教学重点：能正确计算得数是6、7的加法；教学难点：能看一幅图列两道加法算式;五、说教学准备：多媒体课件六、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、举例法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。同时积极引导学生采用观察法、比较法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：在前面我们学习了0的加减法；师：今天我们学习得数是6、7

3、的加法；师：（板书）和是6、7的加法。二、学习新知：师：课件课本第52页的例题1的图片，请同学们认真观看后，说一说，怎样计算总共有几个小朋友在植树？生：认真观看后，积极举手回答；师：及时总结并板书：5+1；师：我们再想一想，还有没有其他的办法进行计算？生：积极讨论并举手回答；师：我们也可以用（板书）5+1；师：谁能说一说这两个式子的意思？生：积极举手回答；师：大家说的非常好，看来你们对这两个式子的意思理解的非常透彻；师：大家想一想这个两式子分别等于几？生：积极讨论并举手回答；师：对，这两个式子都等于6；师：为什么同一幅图，列出两个不同的算式，这两个式子不同，得数却相同呢？生：积极举手回答；师：大家说的非常好，请大家记住，在加法算式中两个加数调换位置，得数不变,；师：课件出示第52页的例题2的图片，请同学们看一看我们如何用两种不同的方法计算，有多少个辣椒？生：积极讨论并举手回答；师：对，看来同学们已经基本掌握了今天的学习内容；三、巩固练习：师：请同学们完成课本第53页的练习题；生：独立思考，集体交流；师：个别辅导，集体订正；四、总结升华：师：通过这节课的学习我们初步学会了和是6、7的加法。师：希望同学们能把今天学习的内容应

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