初三下学期复习：分步进行忙而不乱

1、.初三下学期复习：分步进展忙而不乱寒假过后，初三生迎来了更加紧张而繁忙的第二学期，将面临可以说是他们人生中的第一次重要考试中考。中考该怎样复习？学生应该抓住期中考试、期末考试、中考的复习节奏。对学生来说，期中考试意味着辞别新知识，进入全面冲刺复习阶段。期中考试的内容仍侧重在初三全年所学新知识点上。学生对这次考试的结果要认真分析，找出自己的薄弱环节和知识破绽，在接下来一段学习中，以此为参考，查遗补漏，稳固进步。即使这次考试成绩不理想，也不用垂头丧气，间隔 中考还有较长的时间，只要掌握了正确方法，肯下功夫，迎头赶上也不是什么难事。期末考试能否过关，关系着学生能否拿到毕业证书，所以考试内容虽然覆盖面

2、较广，涉及三个学年的知识，但难度一般不会太高。只要考生平时跟着老师按部就班复习，期末考就能顺利“通关。假如学生期末考试成绩仍旧不理想，那么在6月初填报志愿时，就要考虑报考中专等分数较低的职技类学校，而不要盲目报考普通高中。期中和期末考试过后，就是最重要的中考。应对中考最重要的是调整好心态，经过了一个学期的全面复习，只要尽了自己最大的努力，就不要有心理“包袱。只要可以掌握的知识已经掌握了，短时期内不能掌握的知识也不要耿耿于怀。假如考生在考前能调整好状态，以轻松、自信的心态迎接中考，一定会有一个圆满结局。在三次大考之外，学校还会组织一些月考、季考、模拟考等阶段性考试，帮助学生分层次稳固知识。考生要

3、把握好每一次练习时机，把它们当作大考一样慎重对待，积极总结，为最后中考积累经历。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。此外，很多初三学生在总复习时都会进入两个误区，一是“扬长避短，二是“脱离课本。在初中阶段所学的各科知识都是为高中阶段的学习打根底，缺一不可。放弃或回避“短的学科，必将影响其他目前看来有优势的学科。中学阶段还是一个人旺盛的成长阶

4、段，未完全“成型，开展潜力大。假如过早地在复习迎考期间就放弃一些弱势学科，那该门学科上的“破绽只会越来越大，这对以后的高中阶段学习将造成更重的负担。况且，自己认为是“优势的科目，假如发挥不好，考试下来也未必一定是高分；要是再提早放弃了“弱的科目，那结果岂不是“满盘皆输？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就

5、是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。有的学生一味搞题海战术，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。其实如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，所以建议第

6、一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼