古代诗歌鉴赏

1、古代诗歌鉴赏体悟诗歌的思想感情教案学 科高中语文课题及教师古代诗歌鉴赏体悟诗歌的思想感情五峰高级中学 彭易课型高三专题复习教学目标（1）知识目标：引导学生通过学习，能较准确的把握古代诗歌的思想感情。（2）能力目标：引导学生通过学习，掌握体悟诗歌思想感情的四种方法，提高诗歌阅读鉴赏能力。（3）情感目标：引导学生通过学习，感受诗人的情怀，培养正确的人生观价值观。教学重难点教学重点：思想感情的体悟把握教学难点：几种方法的综合运用教学思路常见的诗歌鉴赏的话语导入按四种方法品读分析诗词的思想感情综合运用所学知识鉴赏诗歌的思想感情主要教学方法以老师方法引领为主，以动态的语文活动为辅，在独立思考时学会找准切

2、入点，在小组合作中学会讨论整合知识，让学生通过一堂课的学习，提高对这一知识点的理性认识和操作能力。教学资源1.中国风课件2.背景音乐3.录课室教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课用ppt呈现三句话：“诗言志，歌咏言”“一切景语皆情语”“歌以咏志，言为心声”，问问大家对“志”的理解，引入情感这个关键词。 提问：同学们对“志”的理解？1.引发对课题的兴趣，引入主题。2.引导学生正确理解常见的鉴赏性语言。二、考点分析1. 用ppt呈现本考点高考考试说明相关内容。“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点，

3、其中“情感”考点是一个考查热点，几乎每年出现。2. 解读考点要求。在高考中，真正的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”问题。往往一个小题设两个问题，将“感情把握”与其他内容结合起来考查。1.集体朗读考试说明，了解本考点的要求。2.回顾以往的考试内容，看本题的设问方式是怎样的。1.在原有的认知水平上，加强对“诗歌思想感情”这一高考考点的理性认识。2.明确考试要求和常见设问方式。三、方法指津1. 整体把握，分清类型。（1）在体悟诗歌的思想感情时，一定要从把握诗歌的整体入手。把握诗歌类型（前一个阶段复习备考完成了分题材鉴赏诗歌）有利于准确地理解诗歌表达

4、的思想感情。（2）ppt呈现训练题对雪（杜甫），引导学生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。1.学生齐读诗歌。2.用三个问题引导学生整体阅读，把握本诗：写了哪些景物、人物、事物？景象的总体特征怎样？作者感情的基本倾向如何？3.点学生回答本诗的思想感情。4.回顾常见诗歌类型。1.引导学生从宏观上把握诗歌情感，培养学生温故知新及自主学习的能力。2.完成教学目标的任务。 2.研读题目，知人论世。（1）诗歌题目通常涵盖了诗歌的主要内容，通过研读诗歌的题目大致地推断作者的写作意图。一切诗歌作品，都会不同程度地烙上作者人生经历的印迹，呈现出具有鲜明特点的独属于该诗人的诗风。因此知人论世对于诗歌情感的把握具

5、有极其重要的意义。（2）ppt呈现训练题思远人（晏几道），引导学生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。1.学生齐读诗歌。2.看词牌，猜测本词的思想感情。3.从词中找出关键句把握本诗的思想感情。4.回顾代表诗人的主要诗歌风格。1.引导学生从题目入手把握诗歌情感，培养学生温故知新及自主学习的能力。2.完成教学目标的任务。3. 抓住意象，体味意境。 （1）在古代诗歌中，意象是融入了作者主观感情的客观事物，其象征意义往往比较明确，就应当深入作品的意境中去，理解诗人是如何利用抒情客体来表达自己的思想情感的。（2）ppt呈现训练题水仙子舟中（孙周卿），引导学生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。1.学生自

6、己大声朗读诗歌。找出诗歌的意象，试分析诗歌的思想感情。2.点同学答问，引导学生通过这种方法分析本诗的思想感情。3.回顾概括意境的专业术语。1.引导学生找出意象，试着讲出本诗描绘了什么样的图景。强调规范答题。教师重在点拨。2. 完成教学目标的任务。 4. 重视注释，关照尾联。（1）考卷中注释是出题者给出的暗示，而诗歌的尾联常常是作者表达自己思想感情和观点的句子，我们阅读的时候要尤其注意这两点。（2）ppt呈现训练题残春旅舍（韩偓），引导学生运用这种方法完成关于思想感情的鉴赏。 1.学生自己大声朗读诗歌及注释。2.带领学生分析尾联，结合注释解读诗歌，让学生体会本诗的思想感情。3.强调几种常见错误。

7、1.带领学生对诗歌内容进行梳理，强调不要有畏难情绪。 2.完成教学目标的任务。四、合作探究1. 小组合作，综合运用上述四种方法分析南歌子（李清照）的思想感情。（ppt呈现）2. 小组发言人回答问题。并说说用到了什么方法。3. 放音乐，营造氛围。1.小组合作学习。2.学生回答问题。3.教师引导分析，概括总结。1.培养学生合作意识和钻研精神。2.学以致用。五、课后练习阅读下面两首诗，完成1-2题。 含山店梦觉作（唐）韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。1韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。韦庄2两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？1. 课后限时练，老师评讲。2. 检验上课所学知识的吸收情况。1.引导学生养成课前预习、课堂练习和课后复习的良好学习习惯。2.着实达到复习备考课的要求，完成相应的练习。六、板书设计体悟诗歌的思想感情1. 整体把握，分清类型。2. 研读题目，知人论世。3. 抓住意象，体味意境。4. 重视注释，关照尾联。概括本节课的重点内容，加深学生印象。自我反