初三同步知识点相似形

1、.初三同步知识点相似形在初中阶段学习方法的重要性表达的尤为突出，因为学习的难度加深、灵敏性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐探究出合适自己的学法，做到事半功倍。查字典数学网给您带来的这篇初三同步知识点相似形，欢送阅读1平行出比例定理及逆定理：1平行于三角形一边的直线截其它两边或两边的延长线所得的对应线段成比例;13 2几何表达式举例：1 DEBC2 DEBC3 DEBC2.比例的根本性质： a:b=c:d ad=bc ;3.定理：平行出相似平行于三角形一边的直线和其它两边或两边的

2、延长线相交，所构成的三角形与原三角形相似.几何表达式举例：DEBCADEABC4.定理：AA出相似假如一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似.几何表达式举例：A又AED=ACBADEABC5.定理：SAS出相似假如一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似.几何表达式举例：又AADEABC6.双垂 出相似及射影定理：1直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似;2双垂图形中，两条直角边是它在斜边上的射影和斜边的比例中项，斜边上的高是它分斜边所成两条线段的比例中项.几何表达式举例：1 ACCB又CDABAC

3、DCBDABC2 ACCB CDABAC2=ADABBC2=BDBADC2=DADB7.相似三角形性质：1相似三角形对应角相等，对应边成比例;2相似三角形对应高的比，对应中线的比，对应角平分线、周长的比都等于相似比;3相似三角形面积的比，等于相似比的平方.1 ABCEFGBAC=FEG2 ABCEFG又AD、EH是对应中线3 ABCEFG三 常识：1.三角形中，作平行线构造相似形和中点构造中位线是常用辅助线.2.相似形有传递性;即： 12 23 13四、位似1、位似图形：假如两个多边形不仅相似，而且对应顶点的连线相交于一点，且每组对应边互相平行，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中

4、心，这时的相似比又称为位似比.2、掌握位似图形概念，需注意：位似是一种具有位置关系的相似，所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图形不一定是位似图形;两个位似图形的位似中心只有一个;两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的同一侧;位似比就是相似比.利用位似图形的定义可判断两个图形是否位似.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；

5、?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3、位似图形首先是相似图形，所以它具有相似图形的一切性质.位似图形是一种特殊的相似图形，它又具有特殊的性质，位似图形上任意一对对应点到位似中心的间隔 等于位似比相似比.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的

6、文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4、利用位似，可以将一个图形放大或缩小.作图时要注意:首先确定位似中心，位似中心的位置可随意选择;确定原图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的四个顶点;确定位似比，根据位似比的取值，可以判断是将一个图形放大还是缩小;符合要求的图形不惟一，因为所作的图形与所确定的位似中心的位置有关，并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形.上文就是查字典数学网给您带来的初三同步知识点相似形，希望可以帮助大家!要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿