8下所有练习答案

1、八下第一二单元练习答案答案一、略二、1、C 2、B 3、C 4、D 三、略四、1 、花鸟市场有人公开卖麻雀 2 、略 3 、结合消息的法规委婉劝说即可。五、（一） 1 、两首曲在写法上都选取典型景物采用白描手法勾勒秋天图景，写景注意动静 结合。 2、甲好，因为它能充分地借助景物来渲染人物的内心世界。而乙曲描写的秋似乎 有不够真实的感觉。 （乙曲好，因为它所描绘的景物能给人以色调明丽的感觉，不似甲曲 让人感觉悲苦。（二）1. （1 ）见，通“现” ，显现。 （ 2）临，到（它）跟前。（ 3）子，你。 （4）顾，回头看。2. （1）略（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。3. （寄托了作者怀

2、才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使 他们能充分发挥才能。 ）4联系“伯乐” 、 “马”（ 2 分），“名人效应”的利或弊【参考译文】 有卖骏马的人， 连续三个早晨站在集市上卖马， 人们不知道他卖的是千里马。 这个人就去拜见伯乐，说： “我有千里马想要卖，连续三个早晨站在集市上，没有人和我 交谈，希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看它，我会付你一个早晨的费用。 ”伯乐 就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天马价涨了十倍。（三）1、A 备受 B.惊喜2、（1 ） “像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神 态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内

3、心世界。（2） “暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽 永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。3、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而 倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。4、文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的 “不耐烦” 和母亲说话时的神态中， 刻画出母亲内心的孤寂。 从母亲问我 “不累吗” 和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描 写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。5 、插叙这

4、两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨， 最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。 这样写使母亲的形象更 加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。6 、在忙碌的现代生活中， 人们常常沉迷于虚拟的网络世界里， 忘记了对身边亲人的关爱。 文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。（ 紧扣文章主题，意对即可。）7、语言高度概括，简洁凝练；文笔优美，饱含深情；中心明确。8年级下第三四单元作业答案CDBC水浒传；施耐庵林冲吴用；智取生辰纲（1）鲁提辖（2）林冲；杨志铮铮铁骨,凄凄命运.他只想在平静中度过自认完美的一生；他只想和心爱的妻 子

5、白头偕老.可天不遂人愿，高俅的逼迫、友人的背叛，不得不使他走上了反抗 的道路。棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜奔梁山、他演绎了属于自己的生命凯 歌。秋郊夕照图，抒发游子孤寂凄楚的四乡之情不仅写景而且写人。于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人。从 中透露出令人哀愁的情调，更加突出游子孤寂凄楚的四乡之情借景抒情，（平岸小桥，被群山环绕；一江春水，被花草环绕；几间茅屋，窗户幽深，纤 尘不染，时时有春风来清扫；午睡醒来听到鸟的鸣叫）在作者笔下，这些景物远离喧 嚣的俗世，具有宁静、清新、优美的特点。反映出词人退隐后平和的生活情趣和闲适心情； 也表达了词人对仕途的厌倦，对大自然的无限向往。

6、睡醒好处心情 希望得到不应该得到的东西B宾客的心情稍微放松了些，渐渐坐端正了。即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百来条舌头，也说不清其中的任何一处。 以前有个人拿着一匹绸缎要裁缝裁剪做衣服。口技者的表演听众的反应道具的简单说明办事须从具体情况出发，做到胸有成竹，没有不成之理 课外文言文翻译：从前有个佣人拿一匹丝绸让裁缝师剪裁，（这个裁缝师）于是问主人的性情、 年纪、长相，而且问哪年参加科举考试以及等级等，却单单不提衣服的尺寸， 这个佣人感到很奇怪，（这个）裁缝师说： 青年科考中举的人，他的性情傲慢，一定挺着胸，衣服需前身长而后身 短；老年科考中举的人，他的心情一定疲懒，背一定弯曲，衣服需前身短而

7、后身长；胖人 他的腰宽，瘦人他的身子窄；性子急的人适合穿短衣服，性子慢的人适合穿长衣服，至于 尺寸，自有一套程式，何必问呢！”依我（指作者）看，可与这个裁缝师谈论定做衣服的道理，现在一般的裁缝师，总是比照旧衣服定尺寸，拿新样式当时髦，不懂得衣服长短的 道理，倒先存着贪污面料的非分之想，不论男女衣服，要都做到像杜甫诗里所说的稳称身”那么妥贴合身，实在太难为现在的裁缝师。环境的恶劣和行车的艰难渲染了紧张的气氛，为下文展开情节 （描写人物）作铺垫。示例：不下吧，情况确实很危险；下去吧，就剩司机一个人了，多不仗义啊。还是留下给 他作个伴儿吧，起码能给他壮壮胆。拟人（比拟、拟物）生动形象地写出了岷江江水

8、的凶猛，突出行车的危险要点示例：沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。有责任感，勇于担当：让大 家下车，把危险留给自己。富有行车经验：路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨 慎”，过了危险地带“飞快加速”。普通但又勇敢：尽管紧张得手心里都是冷汗，但还 是勇敢地面对危险的挑战。稳重，不张扬：大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。8下第五六单元作业答案选择题1、 B.本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，故A项错误；C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外；D项“塞上风云”是电影名

9、，应用书名号2、B 3A4.D （从保持陈述对象一致考虑，后两个分句的主语应该是“公安干警”，所以D项衔接最恰当）四（1 ）示例一：同学们，今天我们在这里开展以“绿色生命一一叶”的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备， 有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学收集了 “植物与环境”的资料，有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌，下面就以小组为单位进行交 流。示例二：绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变 得生机盎然，人类社会因为有了绿色而充满勃勃生机，但试想一下，如果我们 的生活里没有了绿色，那世界将会变得怎样的黯然无光，因此，我们应该倡导： 保护绿色，从我做起，从现在

10、做起。（2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发借鉴作用。他点缀自然、培补童年、启发思 念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情，它是生命的象征，是青春活力的展现，它有着落叶 归根的无私奉献，优质扶持红花、敢当配角的精神等等。四（2）例：考级是有必要的。研讨通过经典诵读活动的开展让学生从阅读经典中汲取民 族精神的丰富营养，陶冶情操、铸造灵魂，为终身发展奠定基础， 促进学生素质全面提高。（一）古诗1、 文学创作要有时代性，惟有创新，才能领时代之风骚。（诗只有创新才有出路。）2、 参考：否。诗人并未否定李杜的杰出成就，他所说的“不新鲜”，是从读者的审美角 度来说的：尽管李杜的诗篇万口传诵，但人们仍然需要欣赏

11、新的作品，欣赏各个历史时 代中具有时代特色的作品。（乙诗的理解：这首诗化用了宋王禹偁“命屈由来道日新，诗家权柄敌陶钧”诗句，“陶钧”喻造物者。元好问有句曰“一语天然万古新”。“天工”句言无论是妙手偶得还是苦吟冥思，只有求新才有出路。哪怕在五百年前有新意，千年之后依旧是陈词滥调，诗只 有创新才有出路。）（二）古文1.有时地方区域等 交往门2.B3. 曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。 个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。4. 共同之处：要勤勉好学。做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道 合者）。不同之处：甲文从为学之难的角度说

12、勤勉，也谈了尊师之道；乙文谈“为学”不进则退的道理，要认真钻研独立思考，要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满分）（ 三） 现代文阅读1 高考落榜的强在打工期间因办事诚实而成就了一番事业（或因他的人格力量得到了人们的尊重信任） 。（3 分。应紧扣“诚实”和“回报”答题，意对即可。应包含人物、特点、 结果，各 1 分。）2、强干活时，看到丢弃的线头碎布都拾起来留作备用；强在接待外商时，准备的晚餐很 简单，最后把剩下的两个小笼包子装进食品袋里带走。（ 3分。找出两个方面各得 1 分， 能作简要概括得 1 分）3 、应围绕“什么是最好的教育”来谈。如赞同第二种看法，可从家庭教育、个人行为习 惯、人格修养的培养、早期教育等角度择一而谈，说明其重要性；如赞同第一种看法，则 应写出择校就读对孩子身心发展方面的优越性。 此外， 也可认为最好的教育就是适合自己 发展的教育等。 （4 分。答题能