只有一个地球说课稿_第1页
只有一个地球说课稿_第2页
只有一个地球说课稿_第3页
只有一个地球说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、只有一个地球说课稿各位老师大家好： 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第13课只有一个地球。这节课我主要按以下四个方面来说：一、说教材；二、说教学法；三、说教学过程；四、说板书设计。一、说教材（一）教材简析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 课前让他们通过各种方式了解地球，从而直观、形象地获取知识。 （2） 教学目标1、了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危

2、害。 2、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 （三）教学重、难点引导学生个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。 （4） 教学准备PPT及互联教师助手二、说教学法(一)设计理念在本文的教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，通过自主探究，提高学生的独立自主的学习能力增强创新意识。 （二）学情分析作为六年级即将毕业的学生来说，知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容上，二是写法上，三是积累，迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难

3、点。3、 说教学过程 （一）整体感知，分析体会。在观看航天员拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 （二）激发情感，引起共鸣。在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。（兴趣是最好的老师。把单调的语文学习融进有趣的课堂中，无疑让学生兴

4、趣倍增，学生在学习过程中也对地球的特点有了初步的了解。）（三）上牵下连，引出第57自然段的内容通过一组优美的图画，把学生带进了学习地球的教学情境中，激发学生爱护地球的心情。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。（四）升华情感，激发情感 讨论，怎样保护地球？（在讨论交流中，相互启迪，碰撞出创新的火花,把环保意识努力落实在学生行动中。）（五）课后作业： 1.以地球的名义给居住在地球上的人写一封信。 2.以一名少先队员的身份给地球母亲写一封信（这样的作业设计使学生的学习由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了“大语文”教学观。） 四、板书设计13 只有一个地球可爱 易碎自然资源有限别

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论