苏教版七年级上册第三单元

1、.苏教版七年级上册第三单元知识树苏教版七年级上册第三单元知识树. 1、课程的基本理念2、单元教材地位3、单元教学目标4、单元教材内容 5、教学重点和难点 6、 教学处理策略教学处理策略7、中考题型分析、中考题型分析.一、课程的基本理念：一、课程的基本理念：v1、全面提高学生的语文素养、全面提高学生的语文素养v2、正确把握语文教育的特点、正确把握语文教育的特点v3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、积极倡导自主、合作、探究的学习方式v4、努力建设开放而有活力的语文课程、努力建设开放而有活力的语文课程.二、单元教材地位v本单元的主题是“民俗风情”。民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分。本单

2、元所写的民间习俗和传统节日，对人们来说是很平常的，却平中有奇，闪耀着传统文化的熠熠光辉。了解家乡的民俗风情，你就会对民俗文化有更深的感受。.三、单元教学目标v1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。v2、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思。v3、调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。v4、懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。v5、走进图书馆，学会检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。.四、教材内容课文课文诵读欣赏诵读欣赏写作写作语文实践活动语文实践活动社戏社戏端午日端午日本命年的回想本命年的回想 中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首从

3、生活中从生活中找米找米走进图书馆走进图书馆对联对联六副六副.社戏v本文的中心事件是“看社戏”，作者按“盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文。去看社戏部分可以分为“戏前波折、月下出航、船头看戏、月夜归航”几个情节，景物描写充满了诗情画意，是写作的范例。刻画了一群栩栩如生的人物形象：聪明能干、善解人意、富有同情心、反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信、又有组织才能和号召力的孩子领袖双喜，机灵勤快的桂生，憨厚无私的阿发，成年人里宽厚、淳朴、热情、好客的六一公公。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。.端午日v端午日是一篇描写端午日赛龙船场面

4、的短文，按照“争看划船竞追鸭子结束赛事”的思路展开，按时间顺序来安排材料。作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。记住端午节的来历，并记几副端午对联。.本命年的回想v本命年的回想作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、宰牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。明确过年风俗中寄托的期盼，记住几副春联。.中秋咏月诗词三首v十五月望月意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，

5、渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，结尾将别离思聚的情意，表现得委婉动人。v 水调歌头。明月几时有是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。是中秋词中最为著名的一首。上阕写月下饮酒，下阕写对月怀人。全词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。v 我的思念是圆的把无形的思念说成是有形的圆，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。. 诵读欣赏对联六副v湖南岳阳楼对联是流传已久的名胜联。上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，

6、抒发爱国情怀。v杭州岳墓对联：写出了人们对英雄的爱和对奸贼的恨。“青山”、“白铁”写得好像也有了人的感情，懂得爱谁、恨谁，这么写，显得特别生动。 v 林则徐书两广总督府对联上联作者告诫自己要广泛听取各种意见，集思广益，把事情办好。下联作者勉励自己杜绝私欲，光明磊落，刚正不阿。作者借联述怀自勉，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。v 徐渭题写的山海关孟姜女庙联也属名胜联。作者借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。v 集句联“物华天宝，人杰地灵”是至今常见的春联，以天地人物都

7、非同寻常，表现人们的良好祝愿并有吉祥之意。v 方志敏卧室联托物言志，表现他热爱祖国、追求真理、为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。.五、教学重点和难点v本单元教学的重点是欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美好情思；背诵积累有关中秋的诗词；懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取写作素材。v教学难点是了解民俗文化的丰富内涵，学习作者的写作方法，培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。.六、教材处理策略v围绕单元主题，学生先独立阅读名家的小说、散文和诗词，结合诵读欣赏三首古代诗词和六副对联，在大体理解课文内容、体会民俗文化的乡情奇趣的基础上熟读成诵。再引导学生根据写作的指导语，联系本单元阅读课文和自己的生活实践，归纳出“从生活中找米”的写作要旨，重视写作材料的收集，并从提供的三种写作活动中自由地选题作文，最后组织学生走进图书馆，运用检索手段，拓宽语文视野，提高信息检索能力。.七、中考题型分析中考题型分析v1、那航船，就像一条大白鱼背着