(2013届)英语专业毕业论文撰写规范

1、北京城市学院国际语言文化学部英语专业毕业论文撰写规范一、毕业论文对学生的要求1学生应修完所学专业教学计划规定的全部课程及教学环节，方能进行毕业论文。个别学生有正当理由在个别课程或教学环节未完成前需进行毕业论文的，需由本人提出申请、学部主任同意、教务处批准，并在毕业论文答辩前修完所缺的课程或教学环节。2学生应认识毕业论文工作的目的、意义及其重要性，自觉遵守规章制度，刻苦钻研，勤于思考，敢于实践，勇于创新，尊重师长，虚心求教，接受指导，努力按时完成毕业论文工作。要努力培养团队精神，同学间要团结协作，互帮互学，相互切磋，共同提高。3按照专业毕业设计指导书或论文任务书的要求，按质、按量、按时完成毕业论

2、文；并将毕业设计报告或毕业论文及相应的成果（硬件、软件）整理好，交指导教师、评阅教师评阅；毕业论文成果、文献、资料等应交学院收存。4各教学环节对学生工作量的要求教学环节工作量说 明查阅文献资料一般在10篇以上开题报告20003000字摘要、关键词（中、英文）摘要：300字左右，关键词：35个。毕业设计报告或毕业论文英语专业毕业论文：正文不少于5000外语单词；英语专业毕业设计报告：中英文总计不少于5000字词。必须用计算机打印5在毕业论文进行期间，实行考察制度。各阶段工作（包括选题、开题、前期检查、中期检查、上交初稿、二稿、三稿、终稿）严格按照各学部规定时间内完成，严格按照指导老师规定的时间接

3、受指导。因故不能按时接受指导的，要按学院有关规定办理请假手续，并经指导教师同意；无故未按时接受指导的，按旷课论处。缺勤（包括病、事假原因）累计超过接受指导总时间的三分之一或无故不接受指导超过3次，未能按照规定时间完成的，取消参加毕业论文答辩的资格。未能按照规定时间完成毕业论文的，不能参加毕业论文答辩，毕业论文成绩按不及格论处。6学生符合以下各条件者，方可参加答辩：按时完成毕业设计报告或毕业论文，评阅教师和指导教师已对其毕业论文写出书面评语并给出的成绩均不低于60分；缺勤累计不超过接受指导总时间的三分之一或无故不接受指导不超过3次。7学生必须独立完成毕业论文工作，严禁抄袭他人成果，不得请人代替完

4、成，违者将视为作弊，并要依照学院有关规定给予纪律处分，毕业论文成绩记为“不及格”。8毕业论文成绩计为不及格的学生，按结业处理，并可随下一届重修，如重修及格，经审核符合毕业标准者可换发毕业证书。9凡指导教师或评阅教师认为学生没有完成毕业论文任务或其毕业论文的水平与质量达不到及格要求的，学生可在接到不能参加答辩通知3天内提出复议。学部负责组织专家复审，根据复审决议如仍认定为不及格，则提出复议学生不能参加答辩，毕业论文应重修。因其他情形不允许参加答辩的一般不能复议。二、毕业论文工作进程毕业论文的工作进程如下：1选题并确定指导教师（2011年7月9月）。2指导教师下达毕业论文指导书（2011年9月）。

5、3学生撰写开题报告与开题答辩（2011年10月）。毕业论文的开题报告内容包括论文的背景与意义、论文研究目的与内容、论文研究的思路、进度计划等。指导教师审阅开题报告并提出是否可以开题的意见。毕业论文指导书和开题报告的格式分别见附件一、附件二。凡指导教师认为不能开题者，学生应予改进，两周之内二次开题，二次开题仍不合格者毕业论文成绩按不及格论处。5学生在指导教师的指导下独立完成毕业论文，指导教师按照学部的要求认真进行指导（2011年10月-2012年4月）。6前期检查（2011年12月）。要求学生完成论文正文部分初稿。重点检查项目为：1）是否完成正文初稿；2）论文体裁是否为学术性论文，议论文体；3）

6、论文正文是否不少于5000英文单词；4）论文资料的引用是否标明出处；5）论文格式是否符合规范。前期检查完成应填写毕业论文中期检查表，见附件三。通过前期检查认为由于学生不努力、进展情况很差以至于无法完成毕业论文任务的，应责令限期改进。7中期检查（2012年3月）。一般在毕业论文时间过半时进行，其作用是检查学生毕业论文的进度及指导教师指导的情况，帮助学生认识存在的问题与不足，督促学生按时完成毕业论文。中期检查的方法是，学生汇报毕业论文已经做的工作及进展的情况，存在的问题、不足与困难，提出解决问题的思路与措施，指导教师及参加中期检查的其他教师帮助学生分析存在的问题与不足，提出解决的建议。中期检查完成

7、应填写毕业论文中期检查表，见附件四。通过中期检查认为由于学生不努力、进展情况很差以至于无法完成毕业论文任务的，应责令限期改进，限期仍达不到要求的应停止其继续进行毕业论文的资格，其毕业论文的成绩按不及格论处。8学生提交定稿的毕业毕业论文，指导教师及评阅教师分别独立审阅毕业毕业论文，分别填写毕业论文评分表（指导教师用）与毕业论文评分表（评阅教师用），给出成绩并写出评语，指导教师须指出学生的毕业论文中的错误并指导其进行修改（2012年4月）。学生在提交定稿的毕业论文的同时，要提交相关的实践资料（调查问卷、访谈记录等）；指导教师在审阅过程中应认真对学生提交的资料进行审核。凡指导教师或评阅教师认为学生没

8、有完成毕业论文任务或其毕业论文的水平与质量达不到及格要求的，该生的毕业论文成绩按不及格论处（不能参加答辩）。9由学部组织毕业论文答辩（2012年5月），答辩的程序是：学生就毕业论文做报告（全英文，10分钟左右）、答辩小组就学生的毕业论文及其所做的报告提出相关的理论与实践问题（全英文，10分钟左右）、答辩小组填写毕业论文评分表（答辩小组用），给出成绩并写出评语。在答辩过程中答辩小组的秘书要认真做好答辩的记录。10组织必要的二次答辩（2011年5月）。以下两种情况，应进行二次答辩：候选校级优秀毕业论文者；指导教师及评阅教师给出的成绩均在及格以上，但答辩成绩不及格者。除候选校级优秀毕业论文者，二次答

9、辩的答辩成绩最高为60分，二次答辩不通过按不及格处理，应重修。二次答辩的程序及要求与一次答辩相同。11由各专业根据指导教师给出的成绩、评阅教师给出的成绩及答辩小组给出的成绩计算每个学生的毕业论文综合成绩，并填写毕业论文综合成绩表和毕业论文综合成绩汇总表。（2012年5月）综合成绩采用加权法计算，三者的权重分别为0.5、0.3、0.2，即：综合成绩0.5指导教师给出的成绩0.3评阅教师给出的成绩0.2答辩成绩12毕业论文文档的收集、整理与归档（2012年6月），并编辑出版优秀论文集。毕业论文文档包括毕业论文指导书、毕业论文开题报告、毕业论文中期检查表、毕业毕业论文正文、附录、毕业论文评分表（指导

10、教师用）、毕业论文评分表（评阅教师用）、毕业论文评分表（答辩小组用）、毕业论文答辩记录表、毕业论文综合成绩表、毕业论文综合成绩汇总表。三、毕业论文的质量标准1毕业论文的成绩有优秀、良好、中等、及格、不及格5个等级，它们的标准是：优秀：能很好地独立完成毕业设计任务书或毕业论文指导书规定的任务，工作量饱满，学习态度认真，毕业设计作品（硬件、软件或其他作品）通过测试验收，毕业设计报告或毕业论文论点正确、论据充分，文字、标点符号规范，语言通顺，图表正确，有创新点（即有自己独到的工作或独到的见解），答辩中报告阐述清楚，回答问题正确；良好：能比较好地独立完成毕业设计任务书或毕业论文指导书规定的任务，工作量

11、比较饱满，学习态度认真，毕业设计作品（硬件、软件或其他作品）通过测试验收，毕业设计报告或毕业论文论点正确、论据比较充分，文字、标点符号比较规范，语言比较通顺，图表正确，答辩中报告阐述比较清楚，回答问题正确；中等：基本上能独立完成毕业设计任务书或毕业论文指导书规定的任务，毕业设计作品（硬件、软件或其他作品）比较顺利地通过测试验收，毕业设计报告或毕业论文论点基本正确、论据尚充分，文字、标点符号基本规范，语言基本通顺，图表基本正确，答辩中报告阐述基本清楚，回答问题基本正确；及格：能完成毕业设计任务书或毕业论文指导书规定的任务，毕业设计作品（硬件、软件或其他作品）能通过测试验收，没有明显的问题，毕业设

12、计报告或毕业论文没有明显的错误，答辩中报告及回答问题没有明显错误；不及格：达不到合格的标准。有以下八种情况之一者，即视为达不到合格的标准：1.开题报告达不到要求未被允许进行毕业论文；2.中期检查中被停止继续进行毕业论文；3.因指导教师给出的成绩或评阅教师给出的成绩低于60分而不允许参加毕业论文答辩；4.缺勤（包括病、事假原因）累计超过接受指导总时间的三分之一或无故不接受指导超过3次，或未能按照规定时间完成的，不允许参加毕业论文答辩；5.毕业设计报告或毕业论文有明显的政治或科学上的错误；6.毕业设计报告或毕业论文有明显的抄袭或提供给他人抄袭；7.综合成绩低于60分；8.二次答辩不通过者。四、毕业

13、论文的格式按照国家对科技论文撰写规范的要求，并结合学校实际执行。国际语言文化学部毕业论文的各部分的模版见以下附件。附件一：毕业论文指导书。附件二：毕业论文开题报告表。附件三：毕业论文前期检查表。附件四：毕业论文中期检查表。附件五：英语专业毕业论文撰写规范。附件一毕业论文指导书学部国际语言文化学部专业英 语学生姓名班级09英本1学号论文题目英文在上 （五号居中，Times New Roman，加粗）中文在下 (五号居中，宋体，加粗)重点研究的问题论文主要内容和要求主要内容：要求：1论文用英文撰写，语言表达正确、得体；2论文体裁为学术性论文，议论文体；3论文正文不少于5000英文单词；4论文资料翔

14、实，引用标明出处，出处明确可信；5论文结构清晰、条理清楚、符合逻辑。6论文内容紧扣中心，论点明确，论据充实，论证有说服力。7论文格式符合规范。应收集的资料及参考文献英文在前、中文在后、APA格式，按字母顺序排序；进度计划2012年10月10日前下达指导书；2012年10月撰写开题报告，进行开题答辩；2012年12月31日前完成正文初稿，进行前期检查；2013年1-3月进行二稿修改；2013年3月进行中期检查；2013年3-4月进行三稿修改2013年4月13日前定稿并提交论文；2013年5月准备论文答辩。指导教师（签字）： 学部主任（签字）： 年 月 日 年 月 日附件二北京城市学院毕业论文开

15、题 报 告中文题目：_(小二号，宋体，居中)英文题目：_(小二号，Times New Roman，居中)系 别： 国际语言文化学部 （四号，宋体，居中）专 业： 英 语 班 级： 学生姓名： 学 号： 导师姓名： 导师职称： 2011年10月毕业论文开题报告表课题名称英文在上 （五号居中，Times New Roman，加粗）中文在下 (五号居中，宋体，加粗)课题类型BYQ或BYT或BYO指导教师学生姓名学 号专业英语要求：1、 中英文字数在2000-3000字，须列参考文献，英文在前、中文在后、APA格式，按字母顺序排序； 2、 中文宋体小四号，行距1.0；栏目标题宋体小四号加粗居中；3、

16、课题研究进度为统一时间；4、 按以下标题撰写（标题居左），每个标题之间空一行；一、课题的背景与意义（即选题意义、背景、课题国内外研究现状及发展趋势）二、课题研究目的与内容（需注明研究的重点、难点和创新点，） 三、课题研究的思路（1、论文研究的主题、研究方法和研究手段（如通过查阅文献、计算机检索、问卷调查、案例分析等研究方法和手段）2、论文的结构框架，统一列出论文的英文提纲）四、参考文献（英文在前、中文在后、APA格式，按字母顺序排序；）五、进度计划（统一，见以下模板）: 一、课题的背景与意义二、课题研究目的与内容三、课题研究的思路四、参考文献五、进度计划2012年10月10日前下达指导书；20

17、12年10月撰写开题报告，进行开题答辩；2012年12月31日前完成正文初稿，进行前期检查；2013年1-3月进行二稿修改；2013年3月进行中期检查；2013年3-4月进行三稿修改2013年4月13日前定稿并提交论文；2013年5月准备论文答辩。指导教师意见：指导教师签字： 年 月 日注：课题类型* 1A毕业设计 B毕业论文 2X校内题目 Y校外题目 3M实习、N实验、P工程实践、Q社会调查、R作品设计、S汇报演出、T案例分析、O其他形式1、2、3都要填（20003000字）附件三毕业论文前期检查表 专业：英语 指导老师：_序号学生姓名学号1.论文是否完成初稿2论文体裁是否为学术性论文，议论

18、文体3论文正文是否不少于5000英文单词4论文资料的引用是否标明出处5论文格式是否符合规范6. 论文初稿是否需要整改12345678910附件四毕业论文中期检查表学生姓名专业班级指导教师姓名（五号，宋体，居中）论文题目（英文在上 中文在下）(居中，英文在上，五号，Times New Roman居中，中文在下，五号，宋体)指导教师共指导次数指导教师合计指导时间毕业论文工作进度（完成）内容及比重已完成主要内容%待完成主要内容%存在问题以上内容学生填写检查小组意见组长签字：年 月 日附件五北京城市学院英语专业毕业论文撰写规范一、毕业论文内容组成：毕业论文应包括以下几个部分:l.封面、扉页；2.致谢；

19、3.中英文摘要和关键词；4目录；5.正文、6.尾注（可选）；7.参考文献（中英文）；8.附录（可选）；9. 指导书（不订入论文中）；10. 开题报告（不订入论文中）； 11.中期检查表（不订入论文中）。二、毕业论文各部分撰写要求：毕业设计报告（毕业论文）一律用A4纸打印。页面按上边距2.5cm、下边距2.5cm、左边距2.5cm、右边距2.5cm、左侧预留1cm装订线。（一） 封面（格式见毕业论文摸板）论文中文题目在封面中标明。题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当，一般不宜超过20个汉字。如有特殊要求，可加注副标题。关于学生、指导教师的其它信息在封面和扉页中说明。（二）扉页（格式见毕业论文

20、模版）（三）致谢：单成一页，单独编页码，无页眉对指导教师及给予指导或协助完成毕业论文工作的组织和个人表示感谢。文字要简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。“Acknowledgements”用三号Times New Roman字体加粗居中。致谢正文用小四号Times New Roman字体。（四）摘要和关键词：摘要是概括论文的要点、特点、观点及学生本人的主要研究成果、结论等；关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般不超过5个。每一个关键词之间中文用分号隔开；英文用（，）隔开，最后一个关键词后不用标点符号。须用中、英文两种文字撰写摘要和关键词，中文关键词与英文关键词一般应该保持对应

21、。1. 中文摘要和关键词：单成一页，单独编页码；无页眉中文摘要300汉字以内，“摘要”用三号宋体加粗居中。摘要正文用小四号宋体。“关键词”用小四号宋体加粗居左；关键词用小四号宋体。2. Abstract和Key Words：单成一页，单独编页码；无页眉Abstract与中文摘要基本对应。“Abstract”用三号Times New Roman字体加粗居中。Abstract正文用小四号Times New Roman字体（300500字）。“Key Words”用小四号Times New Roman字体加粗居左；Key Words用小四号Times New Roman字体。(五) 目录（单成一页，

22、单独编页码，无页眉）目录按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、参考文献及附录等。目录单独编写页码，用标明页码，底端居中，便于阅读和掌握论文的主要内容。（六） 正文（单成一页，编新页码，有页眉）（1）正文的组成包括：绪论（或前言、序言）、本论、结论。绪论是毕业论文的开头部分，包括以下几项内容： 说明论文写作的目的、意义，对所研究问题的认识； 提出问题。本论是论文的主体，是论文中最重要的部分，整个论证过程在此展开。本论一般包括： 根据中心论点的需要，确定分论点并安排好文章层次、段落； 提出分论点，并展开论述。结论是论文的结尾，主要包括三部分内容： 提出或强

23、调得出的结论； 对论题研究未来发展趋势的展望； 有关问题的简要说明。（2）正文： 采用小四号宋体字打印，行距为固定值20磅。页码用小五号字底端居中。正文页不再打印论文题目。正文的页眉用五号字设置，打印“北京城市学院2011届毕业论文”字样，并居中设置；在每页下面居中标明页号（页号从正文开始标起）。正文一级标题为Times New Roman小三号Times New Roman字体，粗体， 居左；正文二三级标题均为Times New Roman小四号字体，粗体， 居左。（3）图：正文中所有图示须列明标题，并通篇统一编制序号，如全文篇幅较长，亦可按章编制。正文中与相关图示对应文字处须在括弧中注明“

24、见图n”字样；图序及图名置于图的下方，字体采用5号宋体。（4）表格：正文中所有表格须列明标题，并通篇统一编制序号，如全文篇幅较长，可按章编制。正文中与相关表格对应文字处须在括弧中注明“见表n”字样；表序及表名置于表的上方，字体采用5号宋体。表内必须按规定的符号注明单位。（5）公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明该公式序号，序号采用通篇统一编制序号，如全文篇幅较长，按章顺序编排。（6）标点符号：标点符号应遵守中华人民共和国国家标准标点符号用法的规定。（7）数字：数字使用应执行中华人民共和国国家标准出版物上数字用法的规定。（8）注释：正文中引用他人的观点及原话、主要数据等必须注明出处，有需

25、要解释的内容，可以加注说明。注释统一采用夹注注释方式，夹注一般应与参考文献一致。尾注为可选项。（七） 参考文献（单成一页）参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。毕业论文的参考文献一般应是文中引用或引述的文献。参考文献应按英文字母降序排列，英文文献在前，中文文献在后，附于文末。参考文献的标注格式主要为APA格式： 引文格式：直接引用要加引号，如Newmark (1980: 66)has pointed out “ ”. 引用四行以上长段引文应单独成段，上、下各空一行，并缩进四格（半角）、左对齐、字号较正文小一号，不加引号，句号在引文结束后、括号前。如：.(Ne

26、wmark 1980：66)夹注格式：对论文的引文和所依据的文献以夹注的形式在括号内注明作者姓，出版年和引文页码。例如：(Yao, 1981:85)或(Bloomfield, 1933:203)。如引用同一作者同年两部以上著作可(Newmark, 1980a:90)或(Newmark, 1980b:90)，以此类推。参考文献单成一页。“参考文献（Bibliography）” （Times New Roman三号粗体居中），参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如1，2，。每一参考文献条目的最后，英文以 “.”结尾；中文以“.”结尾（参见以下模版）。(1) 专著：序号 作者的姓、名.书名（

27、英文书名用斜体）M.出版地：出版者（社），出版年： 起止页码.例如：1 Bloomfield. Leonard. LanguageM. New York:Holt. 1933: 21-22.2 桂诗春, 杨惠中.中国学习者英语语料库M.上海：上海外语教育出版社，2003：200205.3 胡壮麟.语篇的衔接与连贯M.上海：上海外语教育出版，1994：211221.(2) 期刊文章：序号 作者的姓、名.篇名 J刊名（英文用斜体）， 年卷（期）：起止页码.例如：4 Lentine, G&Shuy, R. Mc-meaning in the marketplace J American Speech

28、, 1990(65):22-25.5 桂诗春.以语料库为基础的中国学习者英语失误分析的认知模型J现代外语, 2004（2）: 129-139.(3)论文集序号 作者.题名A.见(英文用In)：主编.论文集名C.出版地：出版者，出版年:起止页码.6 李颖，董启明中美英文报纸中新闻报道之比较A见：林立等编语言与语言教学论坛C北京：国际文化出版公司，2002：3541.7 Partridege, E. Whats in a Catch Phrase? A.In David Crystal(ed.)Eric Partridge in His Own WordsC. Andre Deutsch Limi

29、ted, 1980:35-36.（4)电子文献：序号 姓，名. 文章名.刊物名称(斜体)On-line. 文献网址. 发表或更新日期/引用日期.例如：8 Taylor, C. Reflections on Windows Word Processing. Buffer: the News journal of Computing at the University of Denver On-line. http:/www. D Directory: buffer/08-1992 File: windows.9王明亮.关于中国学术期刊标准化数据系统工程的进展On-line （5）学位论

30、文：序号作者姓名，文章题目D.保存地点：保存单位，年份.10 Michaels, Leonard and Christopher Richs (ed.) The State of the LanguageD. California: University of California Press. 1980.11 李畅.浅析电影喜宴中的中美文化差异D北京：北京城市学院国际语言文化学部，2010.（八）附录（另起一页）包括相关原始数据、资料、问卷、说明和外文文献译文等。凡是在论文中用到了问卷、访谈等研究手段的论文需要有附录。具体要求如下：（1）调查问卷（中英文皆可，格式见模板）：调查问卷内容应包含

31、调查目的、调查对象及调查项目，可采用实地发放问卷或利用网络进行问卷调查，调查问卷发放总数应不少于100份。（2）访谈（中英文皆可，格式见模板）：访谈要求列出访谈目的、访谈对象或对象群描述及访谈题目。（3）调查样本汇总（中英文皆可，格式见模板）：调查样本汇总要求将论文中出现的所有调查样本汇总，如题为“浅析商标的汉英翻译”一文可将论文中列举的所有商标原文及译文进行汇总。（4）其它。（中英文皆可，格式参照以上附录的模板）三、毕业论文装订顺序（APA格式）装订的毕业论文按北京城市学院的规定要求，一律用A4纸打印。页面设置为上边距2.5cm、下边距2.5cm、左边距2.5cm、右边距2.5cm、左侧预留

32、1cm装订线；以下各部分要求相同。1毕业论文封面（汉语）2. 毕业论文首页（英语）3. 扉页4. 致谢（英文）5. 毕业论文中文摘要及关键词6. 毕业论文英文摘要及关键词7. 目录8. 正文9. 尾注（可选）10. 参考文献（英语文献在前，汉语文献在后）11. 附录（可选）12. 封底 注意: 开题报告、指导书和中期检查表不装订在论文中。四、毕业论文存档说明完成的本科生毕业论文应当按照如下顺序建目录（贴在袋外），以学生为单位将有关材料装袋保存：1、装订好的论文2、毕业论文指导书3、毕业论文学生开题报告表4、毕业论文中期检查表5、毕业论文评分表（指导教师用）6、毕业论文评分表（评阅教师用）7、毕

33、业论文评分表（答辩小组用）8、毕业论文综合成绩评定表五、毕业论文模版见下页附件，包括：l.封面和扉页（无页眉，无页码）；2.致谢、中英文摘要和关键词、目录（无页眉，标页码I, II, III）；3.正文、尾注（可选）、参考文献、附录（可选）(有页眉，标页码1、2、3)；北京城市学院2012届毕业论文（三号宋体，加粗，居中）题目（中文，二号宋体，加粗，居中，具体题目替换）学生姓名：（四号宋体居中，2倍行距，下同） 学 号： 班 级： 专 业： 英 语 学 部： 国际语言文化学部 指导教师： 2012年4月English Title(小二,Times New Roman, 加粗，居中）A Thes

34、is Submittedto School of International Studies of Beijing City Universityin Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Degree of Bachelor of ArtsByLiu Yan Supervisor：Li YujunApril, 2013中文题目（小二号宋体，居中，加粗）英文题目（字体18号Times New Roman，居中，加粗）上下对齐学生：（四号宋体，2倍行距，下同） 班级： 学号： 学部： 国际语言文化学部 专业： 英 语 指导教师： 职称： 工

35、作单位： 毕业论文完成时间： 自 2012 年 9 月 至 2013 年 4 月Times New Roman 三号，加粗，居中，上下段各空一行Acknowledgements Times New Roman 小四号，1.5倍行距I would like to thank all those who have given me their generous helps, commitment and enthusiasm, which have been the major driving force to complete the current paper.宋体，三号，加粗，居中，上下段各

36、空一行摘 要宋体，小四号，1.5倍行距 本研究以连接副词为研究对象，主要目的是探讨中国大学英语学习者在英语口语和笔语中使用连接副词的特点，并对其在连接副词的使用上表现出的非母语性进行客观描述。研究发现：无论在口语还是在写作中，中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的，如母语迁移、教学引导、文体意识、语义理解以及语用知识等。（空一行）关键词：连接副词；大学英语学习者；使用；教学(内容仅供参考)（宋体，小四号，粗体，居左）（小四，宋体，不加粗）（分号） （无标点） Times New Roman 三号，加粗，居中，上下段各空一行Ab

37、stract The aim of this research is, through a general comparison between learners corpora and NSs corpora, to probe into the characteristics of Chinese EFL learners with regard to their use of linking adverbials in writing and speaking, and give an impersonal description about the non-nativeness tha

38、t the learners demonstrate in the use of linking adverbials. It is found that Chinese EFL learners have shown an overall overusing tendency in using linking adverbials in their speaking and writing. The results have shown that the factors which contributing to Chinese EFL learners use of linking adv

39、erbials are multifold, such as mother tongue transfer, pedagogical instructions, stylistic awareness, semantic understanding, pragmatic considerations. Times New Roman 小四号，1.5倍行距（空一行）Key Words: Linking Adverbials, Chinese EFL learners, Use, Teaching (内容仅供参考) （Times New Roman 小四号，加粗，居左） 逗号（,） （无标点）Ta

40、ble of Contents Times New Roman 三号，加粗，居中（注意：目录页先不做，先做论文正文，待论文正文完稿后，将光标停留在目录文字处，单击右键，在弹出的菜单中选择“更新域”，弹出目录对话框，选择“更新整个目录”，点击确定即可自动生成目录）一、毕业论文内容组成：12AcknowledgementsI摘 要IIAbstractIIIIIntroduction11.1 Research Background11.2Motivations and Objectives1II. The Theoretical Framework of Child Language Learnin

41、g12.1 Introduction12.2 A Selective Review of Child Learning12.3 Child Language Learning1III. Some Critical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context13.1 Introduction13.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum13.3 The Contents of Primary English Curriculum23.4

42、Approaches to Primary Instruction23.5 Assessment in Primary English Curriculum2IV. Research Design A Survey Study24.1 Introduction24.2 The Survey Background24.3 Subjects24.4 Data Collection and Analysis2V. Results and Discussions25.1 Introduction25.2 The Overview of Primary EFL Program in Hebei Prov

43、ince25.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction2VI. Conclusion26.1 Major Findings and Contributions26.2 Recommendations for Future Research2Notes:3Bibliography4Appendixes:5Appendixes:6调 查 问 卷6Appendixes:711北京城市学院2012届毕业论文一级标题Times New Roman， 小三号，粗体，居左IIntroduction 二三级标题，Times

44、 New Roman，小四号，粗体，居左1.1 Research BackgroundTimes New Roman 小四号，1.5倍行距In the first decade or two after World War II, the introduction of foreign languages in the elementary school in the U.S.A., and of primary school French in Britain, and similar developments in other countries were part of a widesp

45、read search for ways of “improving the effectiveness of language education by taking into account into timetable of language development in childhood” (Stern, 1983: 363). The past decade has seen significant increase in foreign language programs for young learners. In many African and Asian countrie

46、s, primary children have long been taught French or English as preparation for their use as a medium of instruction.1.2 Motivations and ObjectivesII. The Theoretical Framework of Child Language Learning 2.1 Introduction2.2 A Selective Review of Child Learning2.3 Child Language LearningIII. Some Crit

47、ical Issues in Primary EFL Instruction in Chinese Context 3.1 Introduction3.2 The Debate about the Inclusion of English in the Primary Curriculum 3.3 The Contents of Primary English Curriculum3.4 Approaches to Primary Instruction 3.5 Assessment in Primary English CurriculumIV. Research Design A Surv

48、ey Study4.1 Introduction 4.2 The Survey Background4.3 Subjects 4.4 Data Collection and AnalysisV. Results and Discussions 5.1 Introduction 5.2 The Overview of Primary EFL Program in Hebei Province5.3 The Current Situation of Primary English Classroom Instruction VI. Conclusion6.1 Major Findings and

49、Contributions 6.2 Recommendations for Future Research统一用尾注方式，此部分如没有，可不选Notes: Decade is ten years. （引文，著作（英文斜体），作者，出版，地点，年月，页码） Times New Roman，小四号，正文中引用上标Times New Roman（ 三号，粗体, 居左）BibliographyTimes New Roman, 三号，加粗，居中1 Bloomfield. Leonard. Language M. New York:Holt. 1933: 21-22.2 Lentine, G&Shuy, R. Mc-meaning in the marketplace J American