后进生转化案例

1、多给孩子一些爱 -后进生转化案例“教育是植根于爱的。” 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，老师要用爱心去教育学生，特别是后进生，正因其差，因其问题多，更要“偏爱”他们，让他们更能感受到爱的阳光雨露，让这些“迟开的花朵”在爱中盛开的更加灿烂。背景：宋*是转来的一名学生，平时上课注意力不集中，总是东张西望，有时还打瞌睡；作业书写潦草，家庭作业经常性的不按时完成；在班上很少与同学交流，显得沉默寡言；考试成绩基本都在班级末尾。今年我接这个班，开学一月多，已经有好几个老师给我反映了宋*的问题。我找他谈了两次，可还是没有的变化，我试图通过家长了解一下他的情况，可是联系好几次，

2、都没有见到他的父母。过程与效果:面对宋*及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，放任自流吧。但静下心来，作为教师的那份责任心和本人倔强的个性，我决定，在宋*身上下功夫，彻底去“改造”他。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。要解决问题，就要先弄清形成问题的原因。我先从家长身上找突破口，去家访。在附近的民房里，我见到了宋*的父母，两人都是进城务工人员，一个在建筑工地上班，一个在超市上班，以前孩子在农村是他奶奶带的。去年，她奶去世了，孩子就只能跟着父母来这上学了。通过详细交谈，我终于弄清宋*的问题根源了。以前，在老家，他奶奶带他，只能看着让孩子吃饱肚子，学习上形成了好多不良习

3、惯。现在，父母上班忙，而且上班时间不一样，很少有时间陪孩子，吃饭时大多是给钱让孩子自己买点凑合，即使有时间关注孩子的作业，也是简单的训斥教育。另外，刚到一个新学校，又是子弟学校，大多是城市孩子，孩子有强烈的自卑感，几乎不愿意跟别人交流。我很高兴第一次家访，了解了好多信息。回去后，我根据这些，着手制定了转化宋*的计划。首先，我跟几位同事说了孩子情况，并交换了意见，大家在课堂教学中开始关注宋*了；其次召开班干部会，让班干部悄悄的和其他同学一起将宋*拉进班级的大圈子里；最后，我又在第二次家访中与孩子的爸妈达成一致协议，每周交换孩子学习表现意见，老师、家长，家校联手共同促进孩子进步。由于我和同事在课堂

4、上的关注，上课专门给他设计一些相对简单的提问，并及时表扬，他上课注意力渐渐集中了；在作业批改中，给他的作业中加了简单的鼓励性评语，作业也慢慢整齐了；班上组织活动的时候，同学们都拉上他参加，他也渐渐的开始和同学玩耍，交流了。下午放学，要是他父母在家，他就回家做家庭作业，要是都没在，我就带他到办公室，边备课，边陪他。家庭作业也都能完成了。针对农村孩子热爱劳动的优点，我让宋*担任班级劳动委员，每次大扫除，他脏活、累活抢着干，同学们也渐渐喜欢和尊重他了，他在班级的威信也逐渐高了。当然，他的父母也很配合，我把孩子每一个进步告诉他们的时候，他们也及时鼓励孩子。在工作之余，也尽可能的陪孩子，到了周末，还带孩

5、子去市区几个儿童游乐场玩耍，慢慢的，孩子也融入了这个城市。当然，坏习惯不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，宋*后来也多次出现反复，但是因为有同事的支持、配合，有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了极大的好转。终于在这学期期中考试时，他的成绩都达到班级中等水平了。期中家长会后，宋*的妈妈拉着我的手说：“刘老师，真是太感谢了,我们一家忘不了你！”感悟： 按照素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展学生，而难点是后进生。如何转化他们，引导他们进步，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢？我结合宋*的转化，有以下体会：关心、理解、尊

6、重是转化的前提。对宋*我就是在了解他的家庭状况，关心他的日常生活开始的，没有因为他是农民工的孩子、农村的孩子而带上有色眼镜。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，情感相通，易于沟通，在沟通中建立信任，学生也会倾心于老师，乐于接近老师，乐于跟老师交流，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。 增强信心是学生进步的动力。只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。“长善而救其失”就是一个重要策略，撇开后进生的缺点，捕捉其优点，给其一点阳光，他们就会很灿烂的。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，因此我们要慧眼识金，努力寻找并挖

7、掘他们身上的闪光点，善于发现他们的才能，及时予以肯定，对他们所犯的错误多一点宽容，切勿恶语中伤。利用其身上的闪光点多创造让他们表现的机会，然后给予鼓励，增强其自信心，提高在班级、同学中的影响力。亦可以将其进步的一点一滴反馈给家长，得到家长的鼓励，让孩子享受到进步的快乐与喜悦。 持之以恒是转化工作的关键。后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。只是耐心给予指导，按照“大目标，小步走”的思路，锲而不舍，多在课下与其沟通，端正其学习态度，关心生活中出现的问题，消除悲观失望，灰心丧气，一起总结成绩与不足，并严格要求，师生共同坚持，巩固转化效果。陶行知先生说过“没有爱