2017苏教版数学八年级上册教案1.1全等图形_第1页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上第1章 全等三角形1.1全等图形教学目标：过程与方法：经历观察生活中的全等图形，探索它们的特征形成空间观念。知识与技能：能够认识图形全等的概念；图形全等的性质以及图形全等的判定条件。情感态度与价值观：欣赏生活中的全等图形，体会全等图形在生活中的广泛运用发展数学美感。教学重难点：重点：理解“能完全重合的图形叫做全等图形”难点：图形全等的判定由大小和形状确定，两者缺一不可。教学过程：1、 创设情境1、交流：相信多数同学都照过镜子是吧？大家能不能说说看当你照镜子时镜子中的人和你有什么关系呢？ 一样2、接下来我们一起来欣赏一些图片：同学们仔细观察这几组图片它们有什么共同特点呢

2、？ 一模一样2、 新课讲解1、交流、总结在数学中这种“一模一样”的图形我们称他为“全等”。那我们如何给“全等的图形”下定义呢？（用ppt演示两个图形重合）2、 操作、实践请同学们拿出身边两个你认为全等的图形出来比划比划，试着说明他们为什么是两个全等的图形呢？ 能够完全重合的图形是全等图形3、 观察、交流同学们都知道能够完全重合的图形是全等图形，那有没有同学告诉老师在什么条件下两个图形能够完全重合（全等）呢？ 当两个或几个图形的大小相等形状相同时这两个图形全等（可以完全重合）判断两个图形是否全等一定要从全等图形的概念和图形本身的实际情况出发，全等图形的形状和大小完全相同，如果缺少其中的任意一个条

3、件，那么两个图形就不是全等图形，两个全等图形与它们的位置无关全等图形的面积相等，但面积相等的图形一定是全等图形吗？全等图形的面积相等，但面积相等的图形不一定是全等图形。如两个“同底等高的三角形”（形状不同）面积相等但是形状不同所以无法完全重合，亦不全等。4、 课堂小练（1）、观察下图，找出全等图形，并与同学交流。 全等图形有：和；和；和。（2） 、议一议上图中为什么和；和不是全等图形？ （面积相同形状不同） （形状相同面积不同）它们不能完全重合，所以不是全等图形5、 本节总结（1） 能够完全重合的图形是全等图形。（2） 只有大小相等，形状相同的图形才能完全重合才能全等。3、 课后作业1、 找出全等图形2、观察下组图片分别说说是由怎样变换而来的，根据这种变换方法分别画出、3、用不同的方法把网格线

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