高考地理一轮复习水循环和洋流易错点专题分析

1、.高考地理一轮复习水循环和洋流易错点专题分析 读图答复12题。1.图1中能反映图2陆地水体互相关系的是  A B  C  D2.这种陆地水体互相关系可能发生在  A里海沿岸 B青海湖沿岸 C密西西比河下游 D黄河下游【错因分析】该题出错的原因一是不能正确判断图2中河流水与地下水之间的补给关系；二是对河流水与地下水之间的互相补给关系理解不清，不知道在一些特殊的区域两者之间并不是互相补给的关系。读图 2 可知无论是在河流的枯水期还是洪水期都是河流水位高于潜水位，即总是河流水补给地下水；读图 1可知、

2、表示地表水与地下水互相补给，表示地下水总是补给地表水，那么表示地表水总是补给地下水。黄河的下游河段为地上河，河流水与地下水之间的补给关系为单向的补给，河流水总是补给地下水。故1选 A，2选 D。下面甲图中的两条曲线 a、b 代表乙图中 c、d 两处所测得的河流年径流量。读图答复 34题。双选3图中河流可能位于A亚马孙平原  B南非南部. C中国东部.   D意大利南部4以下说法正确的选项是A河流流向是先向正东再折向东北 B河流流向是先向西南再折向西.C6 月份河水补给湖泊水.    &

3、#160;   Dc 处泥沙易沉积，d 处宜建港口以下图中实线为地形等高线，虚线为等潜水水位线，等高距均为 5米，甲处为一口水井，右侧标注图为河流 MN剖面处的等流速线分布图。读图答复59题。5.图中河流的流向是  A自东北向西南流. B自西南向东北流 C自东南向西北流 D自西北向东南流6.甲处水井的水面离地面的间隔 可能为  A.1.5米   B.3.5米   C.8.5米.   D.10.5 米7.有关河流 MN剖面的说法，正确的选

4、项是 水面流速从岸边向最大水深方向递增. 流速从水面向河底增大 假设需建立港口，M岸比 N岸更适宜 在地转偏向力作用下，河床东北岸坡度明显大于西南岸. A       B       C          D.8.乙处潜水的流向为A自东北向西南流 B自西南向东北流. C自东南向西北流

5、60; D自西北向东南流9.此时，以下表达正确的选项是A河流水补给潜水.               B潜水补给河流水C该地区受副热带高气压带控制    D左岸河流水补给潜水，右岸潜水补给河流水【错因分析】该题组出错的原因一是不能根据等高线的变化来判断河流的流向；二是对等潜水水位线的概念不理解，不能根据等潜水水位线与等高线的关系判断水井水面与地面的间隔 ；三是对河流侵蚀与沉积的规律不理解。河流应发

6、育在山谷之中，等高线向海拔高的地方凸起为山谷，由此可判断河流自东南向西北流。甲处的海拔高度为65米，等潜水水线在5560米之间，可以计算水面与地面的间隔 在510米之间。河流水面的流速两岸较小，河中心处较大，M岸流速变化小泥沙易沉积不合适建港口，N岸一侧明显冲刷严重，这主要是受地转偏向力的影响。潜水的流向与等潜水水位线垂直由潜水位高的地方流向潜水位低的地方。该河流右岸冲刷严重应位于北半球，此时河流水补给潜水；根据经纬度判断该区域位于地中海气候区，此时应受西风控制。读某地区 l月份等潜水水位线与等高线图，答复 1011题。10图中河流水与地下水的补给关系是A河流水补给地下水  

7、;        B地下水补给河流水C河流左岸地下水补给河流水，右岸河流水补给地下水D河流右岸地下水补给河流水，左岸河流水补给地下水.116 月份，以下关于等潜水水位线变化的说法正确的选项是 A河流两侧的等潜水水位线都向南弯曲B河流东岸的等潜水水位线向北弯曲.C河流东岸的等潜水水位线向北弯曲，西岸向南弯曲D河流两侧的等潜水水位线不会发生变化读某大洋部分图，答复1215题。12.假设 AB 线是 30 度纬线，且分别位于太平洋、大西洋、印度洋中，那么丙洋流的名称分别是A秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒

8、流B日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流C千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流D秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流13.假设 AB线是 30度纬线，那么可能形成著名渔场的是A甲 B乙  C丙  D丁14.假设 AB线是 60度纬线，那么此海域位于A北半球 B南半球  C东半球  D西半球15.假设 AB 线是 60度纬线，那么该海域属于寒流的是A甲 B乙  C丙  D丁【错因分析】该题出错主要是因为对大洋环流分布的规律不理解，不能结合详细的大洋进

9、展分析判断。假设 AB线的纬度为 30°，那么图中的大洋环流为以副热带为中心的大洋环流，呈逆时针方向流动，说明位于南半球，在太平洋中丙洋流为秘鲁寒流，在大西洋中丙洋流为本格拉寒流，在印度洋中丙洋流为西澳大利亚寒流，丙处因冷海水上泛，饵料丰富，容易形成大渔场，如太平洋中的秘鲁渔场；假设 AB线的纬度为 60°，那么图示为以副极地为中心的大洋环流，该大洋环流呈逆时针方向流动，位于北半球，该环流圈的西侧为寒流，即图中甲为寒流。16.读某海区海水等温线图，答复以下问题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面

10、,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，

11、要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1该海区位于  半球南或北。2A处为  流，B处为          流；原因是   。3该海域利用价值最大的海洋资源是  ， 原因是 &#

12、160;。4假设该海区位于太平洋，那么洋流 A 是  ，B 是                      。【错因分析】该题出错的原因一是对海水等温线的分布规律不理解；二是对影响海水等温线弯曲的因素理解不清，判断不出寒暖流；三是对洋流的分布记忆不清。在海水等温线图中，数值向北方递减的海区，位于北半球；数值向南方递减的海区位于南半球。图中海水等温线显然向北方递减，由20

13、递减到10，该海区应位于北半球。海水等温线在洋流等因素的影响下会发生弯曲，就北半球而言，在暖流的影响下，等温线必然向高纬凸出；寒流经过的海区，等温线必然向低纬凸出。由此可知，A处有暖流经过，B处有寒流经过。寒暖流交汇处，海水上下搅动，下层的营养盐类泛到上层，使上层海水中的浮游生物特别丰富，是形成大渔场的理想海区，所以该海区的主要海洋资源是渔业资源。在太平洋中，寒暖流交汇只可能发生在日本北海道附近海域，故图中A为日本暖流，B为千岛寒流。【答案】1北2暖 寒 同一纬度上，A 海区的水温比两侧高，B 海区的水温比两侧低3渔业资源 寒暖流交汇处，饵料丰富，吸引了大批鱼群4

14、日本暖流 千岛寒流要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样

15、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。17. “厄尔尼诺指南美洲西海岸秘鲁和厄瓜多尔附近向西延伸，经赤道东太平洋至日期变更线附近的海面水温异常增高的现象。正常年份，此区域东南信及盛行；可是每隔数年，东南信风减弱，导致赤道东太平洋海面水温升高，出现厄尔尼诺现象。读图答复以下问题。 1甲、乙、丙、丁四幅图中，表示厄尔尼诺现象的海水运动和相应大气环流的分别是              

16、0;                 和  。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2以下图表示厄尔尼诺现象产生的原因及其结果，请将字母填入图中适当位置。 a西   b东    c海平面上升   d海平面下降   e升高 f降低 g干旱少雨  h潮湿多雨3厄尔尼诺现象反映了海洋对大气的影响，但大气对海洋也有影响。以下关于大气对海洋影响的表达中，正确的有  。双选A大气运动引起风浪、潮汐、洋流等海水运动B大气降水与蒸发的强弱影响海水的盐度C大气温度的上下影响海冰的分布范围D海洋上空的云层反射太阳辐