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1、微课参赛作品教案微课题：“说”的文体特征作者：枣庄市第中学冯建峰【学习内容】一、“说”的文体特征。二、爱莲说的文体特征。【分析讲解】一、“说”的文体特征我们主要从语言与写法、形式与内容等方面阐述：1、“说”，是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的 文体，是古代议论说明一类文章的总称。 可以发表议论，也可以记事， 属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解， 有点像现代杂文的风 格。2、“说”与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说 文。文章辨析序说：“说者，释也，解释义理而以己意述之也”。3、“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现 代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办

2、法，借讲寓言故事、状写 事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”或“托物言志”。4、“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。爱莲说、捕蛇者说、师说、马说、少年中国说、黄生借书说。就 属这一文体。二、爱莲说的文体特征下面我们以宋代 著名理学家周敦颐的爱莲说为例进一步体会 “说”的文体特征。在写法上，爱莲说具有“说”这一文体的共同特点，即托物 言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲 的风节、莲的形态，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出 作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态心理和自己追求洁身自好的美好 情操。同时，文

3、章还运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡 丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比， 使“爱莲”这一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象 的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。文 章第一段以菊花和牡丹衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象， 赞美莲花的品格。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较， 点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自 好的生活态度。而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构 谨严。爱莲说在语言上也同样富有特色，那就是优美简练，的确 是如莲之美一一“不蔓不枝”，没有多余的无用之语。全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君 子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品 格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。【归纳总结】总之，“说”是古代一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论 文的一种。其主要特点：1、内容上大多是一事一议，也就是借一件 事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见 大、托物寓意的特点。2、形式上表现为叙议结合，或先叙后议，或 先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以其 核心是议。（注

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