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文档简介

1、 第二十五课时 教材来源：小学六年级数学（上册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级数学（上册）第五单元主 题：圆的面积练习课课 时：共1课时 第1课时授课对象：六年级学生设 计 者：王科伟郑州航空港区乐耕小学目标确定依据1、 基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单实际问题。2、教材分析 例1结合实际生活情境给出“圆的直径和每平方米草坪8元，求一共多少钱？”。需要学生把实际问题转化成数学问题“已知d=20m，求s”，然后结合以前解决问题的方法判断出是“几个几”问题。3、学情分析学生已经通过探索知道了圆的面积公式s=

2、r，并能通过半径求出圆的面积。并节课的重点是如何根据直径和周长求圆的面积，教学难点是如何解决和“几个几”、“包含除”、“平均归一”复合的实际问题。目标 1、根据s=r和半径、直径、周长的关系，推导出s=和s=。 2、在交流中发现把实际问题转化成数学问题的方法，能正确解决简单的生活问题。评价任务： 1、写出公式s=和s=。 2、通过思考，会写出 “已知（ ），求（ ）”。教学过程：学习目标课堂流程学习过程评价标准目标1：根据s=r和半径、直径、周长的关系，推导出s=和s=目标2：在交流中发现把实际问题转化成数学问题的方法，能正确解决简单的生活问题。一、复习1、r=（ ）r=（ ）；d=（ ）d=

3、（ ） C=（ ）C=（ ）；s=（ ）2、写出到10的近似值（ ）。3、把圆平均分成若干偶数等份，可以拼成近似的长方形，它的长相当于（ ）可以用字母表示为（ ） 它的宽相当于（ ）可以用字母表示为（）； 长方形面积=（ ），所以圆面积=（ ）×（ ）=（ ）4、结合半径、直径、周长关系思考已知d，s=（ ）；已知c，s=（ ）1、 能写出复习知识1、2、3。2、 依据练习1能够写出公式s=和s=二、研活动1：计算 （1）已知r=10cm，求s。（2）已知d=8dm，求s。（3）已知c=15.7cm，求s活动2：自主探究中心公园有一个圆形草坪，直径是20m，这个圆形草坪的面积是多少平

4、方米？思考：已知（ ），求（ ）活动3：深化提高中心公园有一个圆形草坪，直径是20m，每平方米草皮8元，铺满草皮需要多少钱？思考：已知（ ），求（ ）1、能够选择正确的公式进行计算。2、学生会独立完成思考：已知（ ），求（ ）。3、独立完成练习题：先说一说已知（ ），求（ ），在完成解答过程。4、对比找出两个问题的不同点。多了一条信息，所求不同5、对比找出两个问题的不同点。都和面积有关6、思考：每平方米草皮8元，如何运用？几个几关系三、点1、完成生活问题转化成数学问题。2、选择公式正确计算。学生形成解决问题的方法。四、评1、完成练习题2、作业：练习练习十五3、4。检查完成情况。五、悟会思考问题，解决问题。能自己或在同学的补充下完整地说解决此类问题的方法。板书设计： 圆面积练习课 已知d=20m，求

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