土地的誓言19-20 (2)

1、（语文）学科课时计划主备人：韩桂娟 总序号_19-20_课题土地的誓言课型主题阅读课教师高东玲第 1-2课时教学目标1. 流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2. 感受作者文字中所蕴含的情感，体会文中作者饱满深沉的爱国热情。3. 引导学生抓住关键语句进行阅读赏析，永记国耻 重 点流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。难 点引导学生抓住关键语句进行阅读赏析，永记国耻教学准备阅读丛书，教材教法学法批注阅读法，合作探究法。教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动导入：歌曲导入松花江上同学们，从这首歌中你听出了什么？你又想到了什么？然后紧接着介绍写作背景

2、。 第一课时一，1.简介作者端木蕻良，原名曹京平，辽宁人。他的科尔沁旗草原和晚年创作的鸿篇巨著曹雪芹，在中国现代文学时和当代文学史中占有重要的地位。2、 背景介绍：1931年9年18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文土地的誓言。2、 字词补充：谰语 泛滥 怪诞 辘辘 蚱蜢 炽热 3、 群文阅读教材土地的誓言丛书不跪的中国人有人问起我的家。赏析你喜欢的句子，体会所蕴含的思想感情。参考句式：学生自读注释提炼重点知识。指名回答

3、教师讲述本课的写作背景。学生注意倾听。学生积累文中除读写以外的词语。小组解决。然后齐读字词。教学过程它运用了_(修辞、描写、写法、词语等）形象的写出了_，体现了_情感。4、 作业1. 书写字词 2.完善批注 第二课时1、 设疑激思，情景导入：九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情呢？，今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。二，出示学习目标1. 感受作者文字中所蕴含的情感，体会文中作者饱满深沉的爱国热情。2. 引导学生抓住关键语句进行阅读赏析三、交流展示篇目土地的誓言丛书不跪的中国人有人问

4、起我的家。1.自主准备5分钟2.小组交流5分钟，（每组侧重交流一篇）3.课堂展示选择你喜欢的文章进行交流参考句式： 我从文中的_(描写、词语、句子）体会到作者_感情。（20分钟）四、课堂小练：针对日本觊觎我国钓鱼岛，韩国部署萨德导弹，请你写一段爱国的言论，表达自己的爱国心。学生自读课文赏析批注。教师巡视。教师激情导入，学生认真倾听。教师出示学习目标，指名读学习目标，明确本节课的学习任务。教师巡视课堂展示时，教师认真倾听。学生展示，教师认真倾听。交流之前先对土地的誓言内容感知：作者面对东北土地，发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？练笔部分应明确方法：运用排比的修辞。教学后记成功之处：1、拓展篇目选取恰当，能对教材内容起到深化的作用，更能表达作者对祖国的炽热的爱，以有利于学生引起情感的共鸣。2、小练笔能结合实事，引导学生关注新闻，关注国家大事，增强学生的责任感和使命感。不足之处：土地的誓言课文情感真挚，适合朗读，学生读得不够，导致对情感把握不深入，