陈太丘与友期行ppt课件

1、1 古代聪慧儿童知多少古代聪慧儿童知多少? 23读出一点点故事的味道读出一点点故事的味道懂得一点点故事的文化懂得一点点故事的文化学一点点写故事的技巧学一点点写故事的技巧明白一点点做人的道理明白一点点做人的道理41、称呼、称呼2、取题、取题 用官名或地名称呼名人，是古人用官名或地名称呼名人，是古人的一种习惯。的一种习惯。地名：孟浩然（孟襄阳）地名：孟浩然（孟襄阳） 柳宗元（柳河东）柳宗元（柳河东）官名：王羲之（王右军）官名：王羲之（王右军） 杜甫（杜工部）杜甫（杜工部） 以文章开头几个字或第一句话为标以文章开头几个字或第一句话为标题，这是许多古诗文的标题来由。题，这是许多古诗文的标题来由。5 自

2、由地大声朗读课文，自由地大声朗读课文， 注意读准注意读准字音与节奏。字音与节奏。6朗读课文朗读课文 陈太丘陈太丘/ /与友与友/ /期行，期期行，期/ /日中，过中日中，过中/ /不至，太丘不至，太丘/ /舍舍去，去后去，去后/ /乃至。乃至。 元方元方/ /时年七岁，门外时年七岁，门外/ /戏。客戏。客/ /问元问元方：方：“尊君尊君/ /在不？在不？”答曰：答曰：“待君待君/ /久久/ /不至，已去。不至，已去。”友人友人/ /便怒：便怒：“非人哉！与人非人哉！与人/ /期行，相委期行，相委/ /而去。而去。”元方元方/ /曰：曰：“君君/ /与家君与家君/ /期期/ /日中。日中日中。日

3、中/ /不至，则是不至，则是/ /无信；无信；对子对子/ /骂父，则是骂父，则是/ /无礼。无礼。”友人友人/ /惭，下车惭，下车/ /引之，元方引之，元方/入门入门/ /不顾。不顾。7 结合书下注释和自己的理解，讲结合书下注释和自己的理解，讲一讲这则故事。一讲这则故事。8 9 “君”：有礼貌地称呼对方，犹今之“您”；“尊君”：尊称对方的父亲；“家君”：谦称自己的父亲。10记忆小窍门记忆小窍门“家大家大/舍小舍小/令外人令外人” 谦称一家人中谦称一家人中:比自己大的用比自己大的用“家家”字字, 例如家父、家兄例如家父、家兄;比自己小的用比自己小的用“舍舍”字，例如舍弟字，例如舍弟.尊称别人用尊

4、称别人用“令令”字，例如字，例如令郎、令爱。令郎、令爱。11 类推迁移法类推迁移法12 结合课文分析，友人和元方各结合课文分析，友人和元方各是什么样的人？是什么样的人？13 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 分析人物形象，揣摩人物说话语气分析人物形象，揣摩人物说话语气暴躁粗鲁暴躁粗鲁冷静严厉冷静严厉 “ “宁为刑罚所加，宁为刑罚所加， 不为陈君所短。不为

5、陈君所短。” 人物率真、洒脱、大气、不拘小节、人物率真、洒脱、大气、不拘小节、追求精神自由，体现了魏晋之风。追求精神自由，体现了魏晋之风。 现代著名学者吕叔湘先生评世说现代著名学者吕叔湘先生评世说新语：新语：“着墨不多，而一代人物，百着墨不多，而一代人物，百年风尚，历历如睹。年风尚，历历如睹。”14友人：尊君在不？友人：尊君在不？ （礼貌询问礼貌询问）元方：待君久不至，已去。元方：待君久不至，已去。 （平和交代平和交代）友人：非人哉！与人期行，相委而去。友人：非人哉！与人期行，相委而去。 （暴躁粗鲁暴躁粗鲁） 元方：君与家君期日中。日中不至，则是无信；元方：君与家君期日中。日中不至，则是无信；

6、对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。 （冷静严厉冷静严厉） 15 这是一个开门见山开门见山的故事 这是一个详略得当详略得当的故事 这是一个一波三折一波三折的故事 这是一个戛然而止戛然而止的故事 这是一个虚写人物虚写人物的故事 这是一个用对话来展现人物形象用对话来展现人物形象的故事 你对哪一条印象最深刻，请结合课文说说理由。你对哪一条印象最深刻，请结合课文说说理由。16读经典故事读经典故事 悟做人道理悟做人道理 愿每一个人诚信愿每一个人诚信的天地，被真诚和的天地，被真诚和睿智的花环，编织睿智的花环，编织的更加灿烂的更加灿烂!师生共勉17 世说新语是笔记小说，行文简洁，所记的是世说新语是笔记小说，行文简洁，所记的是丛残小语，如果把课文改写成一篇有头有尾、内容充丛残小语，如果把课文改写成一篇有头有尾、内容充实的文章，应该怎么写？实的文章，应该怎么写？ 课后改写课文，课后改写课文，400字左右。字左右。【提示】【提示】一、一、 可增加场景：如陈太丘出门前父子对话；陈太可增加场景：如陈太丘出门前父子对话；