初中化学九年级《8.3金属资源的利用和防护 》 教案_第1页
初中化学九年级《8.3金属资源的利用和防护 》 教案_第2页
初中化学九年级《8.3金属资源的利用和防护 》 教案_第3页
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文档简介

1、.教学目的 1.知识与技能:知道钢铁生锈的条件;理解防止金属锈蚀的简单方法;知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。2.过程与方法:通过铁锈蚀条件的探究活动,进一步进步科学探究的欲望和分析、归纳才能。3.情感态度价值观:认识处理废金属,回收金属的价值,进步资源意识和环保意识。2学情分析 铁生锈这一现象是学生们生活中常见的一种现象,但对其生锈的条件、防锈的措施、以及生锈的应用可以说是不理解,引导学生完善知识,获得新知,激发探究的兴趣。3重点难点 教学重点:铁锈蚀的条件及防护教学难点:探究铁生锈的条件4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】金属防护和废金属回收 一、

2、新课导入:展示生锈的钢筋【设问】1、这钢筋怎么了?2、同学们知道生锈而损失的钢铁占年产量的多少吗?3、经济损失达多少吗?4、铁与什么物质生锈?如何防止铁生锈?是我们急待解决的问题。这节课我们共同讨论有关铁生锈的一系列问题。二、新课讲授【活动与探究】引入课题并让学生看课本活动与探究。【图片展示】图片展示一天、三天5支铁钉的变化情况和七天后试管中铁钉的生锈情况。学生观察现象并答复。学生讨论根据情况,详细讲解【设问】1、为什么两支试管中的铁钉锈蚀严重呢?和哪些物质有关呢?2、分析试管中的铁钉会生锈最多的部位?原因?【小结】在氧气、水存在的环境中,稀硫酸、氯化钠溶液等能加快铁的锈蚀。3、我们看到的铁生

3、锈是三天或更长的时间生成的,说明铁生锈是个什么样的变化?4、同学们,通过刚刚的探究认识到了铁生锈的条件,你会设计怎样的实验来探究铁生锈的条件?学生讨论,老师总结5、铁锈的颜色是什么?其主要成分及特点呢?6、针对铁锈的这一特点,对于这段钢筋,我们该怎么办呢?引导学生针对铁锈的特点进展除锈【过渡】铁制品一旦生锈不但会影响美观,有时还会影响它的机械性能,严重时还会发惹事故。学生讨论、答复并观看视频,因此防锈具有重要意义。我们生活中经常采用哪些方法来防锈呢?展示自行车,学生讨论自行车各部件所用的防锈措施。学生讨论,老师总结防锈的方法及措施。展示生活中不同的铁制品的防锈措施,理解用处及所处环境不同,防锈方法也不同。【过渡】由于金属制品长期使用以及更新换代,产生了许多废弃的金属,面对这些废金属我们该如何处理呢?展示相关废金属的图片,这些废金属有哪些危害呢?通过阅读课本,理解废金属的回收意义【总结】在我们生活中如何来保护铁。三、课堂练习决胜中考:见幻灯片【过渡】在我们的生活中还会接触到许多金属都会发生锈蚀,例如:铝的锈蚀,铜的锈蚀,如何保护这些金属,我希望通过今天我们对铁锈蚀一系列问题的探究,抛砖引玉,带着大家学会金属的防护,保护来之不易的金属,使其效劳于我们的生活。阅读课本:“拓展视野 铝的自我保

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