建筑装饰工程技术复合114专业调研报告2015

1、上海思博职业技术学院建筑装饰工程技术复合专业建设调研报告一、建筑装饰工程技术复合专业建设调研报告调研基本思路与方法本次调研主要面向江浙沪地区，针对建筑装饰工程技术行业发展状况和需求；建筑装饰工程技术行业人才就业情况、薪酬情况及装饰行业招聘企业形势；建筑装饰行业及建筑企业对建筑装饰人才的需求；以及建筑行业对建筑装饰工程技术复合专业学生的知识、能力、职业技能要求等进行调研。主要采用问卷调查、麦可思数据有限公司数据调查、毕业生反馈信息各类人才招聘网和招聘会以及网络资讯多种方式建筑装饰工程技术主要培养目标为装饰施工员。但是通过调研和大量岗位分析体现企业对于缝合人才的要求希望人才既可以懂施工又具备设计能

2、力。因此复合专业确定是将环境艺术设计专业的设计技能与建筑装饰工程技术施工技能复合在一起，培养符合企业和社会发展需要的人才。二、建筑装饰工程技术复合专业人才需求调研1、建筑装饰工程技术行业发展现状与趋势建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，是一个劳动密集型行业。建筑装饰行业是随着房地产热潮的逐步兴起，快速成长起来的朝阳产业。近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力。据根中研普华发布的2014-2019年中国建筑装饰行业发展前景预测与投资价值研究咨询报告统计显示:我国建筑装饰企业总数已达48万家左右，直接从业人员高达1660万，其

3、中复合专业主营建筑装饰施工，有资质的企业有4万多家（具有一级装饰装修资质的704家），兼营有装饰施工资质的企业近7万家，有营业执照，但没有资质的，主要从事家庭装饰小型工程施工的企业近28万家。建筑装饰作为一个充满活力的行业，存在着激烈竞争，据不完全统计，从建筑装饰企业整体来看，绝大部分是规模较小、实力不强的小企业。由于建筑装饰行业是以民营经济为主导的行业，企业规模普遍偏小，进入的技术门槛很低，行业内部竞争激烈，造成行业内人才流动性很大，人才使用很不规范，复合型人才、高端人才的需求非常大。二十一世纪，建筑装饰业的科技含量也在迅速增加，智能建筑、节能建筑、环保建筑已经逐步普及，以人为本的设计理念已

4、逐渐成熟。随着人们生活质量的提高，人们对所生活的环境要求也越来越高，并且现在新建筑的增加和城市环境需要改善，环境设计与建筑装饰工程技术复合专业也将变得更为热门。一方面环境艺术不只作为视觉艺术而存在，而且要在触觉、听觉，甚至嗅觉方面感染观者，把观者所处的整个空间环境作为艺术作品，它消灭了观者与作品的距离，从而突破了传统的审美范畴，打破了艺术与生活的界限。，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才；另一方面我国目前建筑装饰业施工技术人员80%以上是农民工，技师和高级技师的比例均不足1%，专业技术和经营管理人员51万左右，约占从业人员总数的6%。技术

5、与管理人员的学历水平较之建筑施工技术领域低，专科及专科以上学历约占33.3%，许多建筑装饰企业的技术岗位有大量的人才缺口。特别是从上海今后发展趋势来看，装饰行业对于复合型中级人才的需求量增长较快，主要担任中小型装饰公司的设计及施工管理等工作，具有较大的上升空间。随着建筑装饰业的发展，职业教育的推进，真正高水平、高素质、具有较强实际工作能力的技能性专门人才很抢手。本复合专业的发展前景十分良好。2、职业岗位调研从有关建筑装饰行业的各种就业岗位信息来看，建筑装饰人才的需要大致可分为两类：一类是侧重设计的职位，包括设计师、设计助理、绘图员等。企业要求这类人员有一定的实际经验，能熟练使用各类电脑设计软件

6、，如CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等，了解行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识，并且具备良好的艺术素质和创意能力。另一类是侧重施工及管理的职位，如项目经理、预算员、施工员、材料员、监理员等。企业要求这类人员有较多的实际经验，懂得看图纸，具有组织及管理施工的能力，熟悉行业规章制度、市场行情、施工材料与工艺等知识。随着市场发展，出现了新的职位类型。例如：随着行业分工日趋精细，专做设计方案表现的企业已经发展起来，这些企业为建筑和室内设计技术企业服务，制作效果图及空间场景动画，产生制作三维虚拟现实的众多职位。随着建材、家具市场的发展，众多知名大企业开始重视室内设计技术对产品销售的促进作

7、用，纷纷成立设计部门，为顾客提供设计咨询及整套的室内设计技术服务，出现了驻店设计师等职位。3、职业岗位对人才的素质、能力要求如下：1思想素质要求 (1)政治思想品德素质：爱党爱国；爱岗敬业；诚实守信守法；良好的职业道德。 (2)人文素质：崇尚真善美；关爱自然、关爱社会、关爱他人；举止文明、品格优良；有较强的交际能力、沟通协调能力、团队协作能力。 (3)身心素质：健康的体魄；健康的心理；良好的性格和坚强的意志。 (4)职业素质：扎实的业务素质；有较强的责任心和事业心；严谨踏实、吃苦耐劳的工作作风；较强的质量安全意识。2职业素质要求 (1)本复合专业所必需的英语、计算机、建筑装饰制图、CAD、建筑

8、美学等基本知识。 (2) 能熟练操作AutoCAD、photoshop、3Dsmax、等图形软件进行专业辅助设计专业知识和技术。 (3)建筑装饰原理与设计、装饰造型设计、室内外设计等专业知识和技术。 (4)建筑装饰施工技术、建筑装饰施工组织设计与管理、建筑装饰工程技术、工程招标与投标、项目管理等专业技术知识和相关技能。 (5)本复合专业相关的法规、标准和规范。 (6)必要的人文社会科学知识。3职业能力要求 (1)绘画及艺术审美的初步能力。 (2)制图与识图能力。 (3)建筑装饰工程的设计能力。 (4)编制施工方案和施工组织设计的能力。 (5)编制建筑装饰工程技术及投标报价的能力。 (6)现场施

9、工组织与管理的能力。 (7)计算机绘图及辅助设计的能力。(8)学习能力、工作能力和创新思维能力。4 、全国与地方建筑装饰工程技术复合专业对应的职业资格证书分析根据调查，鉴于本复合专业的相关和边缘学科有很多，因此应与相应的复合专业群多元化发展，对我校建筑装饰类复合专业学生的适应的职业资格证书见表2。序号职业证书名称发证机关等级对应的主要课程 必考/选考1装饰施工员上海建筑施工行业协会上海建筑施工行业协会中级（住建部）中级施工技术 施工组织管理必考3材料员装饰材料 装饰材料检测选考6CAD中级全国CAD工程设计中心中级AutoCAD、建筑识图必考7室内装饰设计员（高级）上海市职业技能鉴定中心高级建

10、筑构造基础、工程绘图、AutoCAD、居室设计、商业空间设计、办公空间设计、手绘效果图必考三、长三角地区高职院校建筑装饰工程技术复合专业设置情况1、长三角地区高职院校建筑装饰工程技术复合专业点分布情况表3学校开设时间三年在校学生数每年岗位就业人数上海市建筑工程学校无上海应用技术学院无上海济光学院无浙江工商职业技术学院无常州工程职业技术学院无江苏建筑职业技术学院无四、我校建筑装饰工程技术复合专业培养要求及人才规格定位 1建筑装饰工程技术复合专业培养要求与复合专业方向本复合专业主要面向长三角地区，培养适应建筑行业生产、建设、管理、服务第一线需要。具有良好的职业道德和敬业精神，“首岗能胜任

11、，转岗能适应，升岗有潜力”的高素质高技术应用型人才。毕业生主要面向建筑装饰企业，从事装饰设计，工程预算及工程施工管理等工作。本复合专业毕业生就业范围涉足建筑装饰施工企业、建筑装饰设计公司、建筑装饰咨询公司、建筑装饰监理咨询公司等。建筑装饰工程技术复合专业毕业生主要就业岗位有:建筑装饰施工员、建筑装饰设计员、建筑装饰建筑装饰员、建筑装饰监理员、质量员、资料员、材料员等。通过工程实践的历炼，逐步走向建筑装饰室内设计师、项目工程师、建筑装饰师、项目经理等高级工作岗位。2职业面向与培养规格本复合专业毕业生就业范围涉足建筑装饰施工企业、建筑装饰设计公司、建筑装饰建筑装饰咨询公司、建筑装饰监理咨询公司等。

12、建筑装饰工程技术复合专业毕业生主要就业岗位有:建筑装饰施工员、建筑装饰设计员、建筑装饰建筑装饰员、建筑装饰监理员、质量员、资料员、材料员等。通过工程实践的历炼，逐步走向建筑装饰室内设计师、项目工程师、建筑装饰师、项目经理等高级工作岗位。3 建筑装饰工程技术复合专业课程设置 2015级建筑装饰工程技术复合专业教学计划表平台模块课程名称 课程编号考核学期总学分学时数学期与教学周分配总学时理论实践一二三四五六151818181816周学时/周数职业人文素质必修课思想政治思想道德修养与法律基础S0814004124230122毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论S0814005224432122/

13、16形势与政策S081400621161242/32/3体育S08140011，226666022心理卫生与健康教育S02140072116882/4计算机应用基础S08140111，24.57236362/722/11信息实务技术S0814014312010102/10生涯成长与创业实务424024162/42/8素质实践军训与国防教育S08140022908823周综合实践周SS0814001133（90）素质综合实践SS081400314（224）选修课素质拓展外语选修课 （四级/雅思/日语/韩语）4（64）院级 限修建筑伦理S07140743116162/8中外建筑艺术赏析S07140

14、733116162/8校级人文公选课S08140131.52424 小计 4246222224010114复合专业技术必修课复合专业基础入学与复合专业认知教育S08140031132824建筑美学基础S0714011146430348/8建筑装饰初步S0714013144824244/12建筑装饰制图与识图S071404213.55640164/14计算机图形处理(Photoshop)S0714030234824244/12计算机CAD绘图S0714002244824244/12计算机三维建模与渲染S0714053246840284/17构成设计S0714064246430348/88/8SK

15、ETCHUP草图大师23482424水暖电安装S0714070244824243/16装饰工程施工招投标与合同管理S0714057334820283/16建筑装饰工程质量检验与检测S0714063434820283/16建筑装饰工程计量与计价S0714054434824242/16装饰工程项目管理S0714052434824242/16复合专业核心装饰施工技术1S0714037346420444/17 居室设计S0714001346430348/8商业空间设计S071404133.56430344/17办公空间设计S0714043446430348/8小型景园设计446430348/8装饰施工

16、技术2S0714058436424404/17复合专业实践建筑装饰制图与识图实训SS071400311262626/1计算机三维建模与渲染实训SS071400521262626/1建筑装饰技术单项实训SS071400431262626/1建筑装饰技术复合专业综合能力训练SS071401342525226/2顶岗实习SS08140025,63296096030/1830/14小计1062190520167017131918职业拓展限选岗位拓展轻质隔墙施工S0714072334820288/6复合专业拓展木结构施工S0714076323216164/8复合专业选修（5选2-3门）建工复合专业英语课

17、程S07140034234342房屋构造学S07140641128282/14现代设计史S07140752/14建筑法规S0714011A4416162/8建筑风水学S07140712/8小计12158114440027总计/学期周学时1602810856195427242525五 教学安排说明1、课程教学内容模块化，与行业岗位相结合采用了全新的课程模块理念，教学内容要以市场需求为导向，以提升学生职业能力为核心，紧密结合企业岗位需求。2、采用全新的“项目工作室”的教学模式，课程教学基于职业行为导向改变以知识传授为主要特征点传统学科课程模式，创新的采用了“项目工作室”制的教学模式，改革现有的专业

18、课教学模式，将传统的课堂演变成为以职业为导向，集素质拓展教育、专业教学、实训、技术开发为一体的项目教学工作室。以职行为活动为主的职业行为导向教学带动相关知识的教学，围绕职业行为组织课堂教学内容，让学生在完成职业行为的过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。在教学过程中，以真实项目为课程载体，采用任务书的教学形式，以任务书控制教学的进度，使学生在专业课的学习过程中，掌握一个项目完整的操作流程和技术要点，以培养学生的团队精神及独立决策、计划、实施、检查和评估的能力，并在教学上有效的结合景观设计师资格证考试的内容，使其具有使用社会的核心竞争能力。以真正达到课程教学零距离接触岗位的目的。根据人才培养目

19、标，针对本专业就业岗位能力构成要求为切入点，把实践教学与理论教学、行业技术标准、行业发展趋势相结合，形成一个统一体，通过课堂多媒体理论教学、小内实训室和校外居室设计装修工厂现场教学，模拟单项项目实训和实际工程项目综合创作实践，使学生能把本课程的理论知识融会贯通，侧重学生职业能力和职业技能的养成，提高学生的创意思维、创新能力和综合素质。与合作行业企业共同制定培养计划，实现从招生、培养、实训、就业到在职培训等全过程和全方位的校企合作，使本专业的课程设置和培养模式更适合经济社会发展的需求。3、专业办学基本条件和教学一、专业教学团队（一）专业负责人：1（二）师资数量：8人，其中兼职教师3人（三）师资水

20、平及结构：表7 现有专兼职师资队伍结构职称结构职称高级中级初级人数261百分比11.8%72.7%9%职业资格结构人数9均有行业资格认证双师素质人数8百分比91%其中：双师型教师2人表8 专业课任课教师的基本情况序号姓名专业领域专业特长职业资格备注1胡进州建筑装饰施工技术施工技术一建专任2周红旗室内设计室内设计室内设计师高级专任3蒋霄风景园林景观设计助理园林工程师专任4李飞施工管理，法规环境工程施工技术专任5余苏文材料工程建筑材料助理工程师专任4、实践课程任课教师资格1、具有相应职业资格证书、受过技能培训的专职教师；2、受过职业教学能力培训的企业技术人员、能工巧匠。5、教学设施（一）校内实训条

21、件表10 建筑装饰复合专业实训基地/室条件序号实践教学项目主要设备、设施名称单位数量实习基地/室面积1识图与制图绘图板绘图桌台70120 X 22计算机辅助设计设计用计算机台100120 X 43美术实训画板画架套100120 X 2（二）校外实训基地的利用校外实训基地是正式的法人单位或职能齐全的二级单位，并能为学生提供生产性实训条件和相应的业务指导。这样能够真正把企业的优势充分利用起来，将企业的资源当做教育资源加以利用，形成互补，实现产学结合。制定学生顶岗管理制度，企业和学生各指定一个人为总负责人，具体管理、指导、检测学生的顶岗实习，通过校外实训基地的建设和学生的自主学习，实现半年以上顶岗实

22、习学生占应届毕业生的比例为100%。（三）信息网络教学条件专业课程教学资源丰富，可满足网络自学和教学需要。本专业备有工程施工、园林工程等现场教学片，可供学生观看，为现代化教学手段的应用提供了必备条件。（四）其他资源充分发挥地区优势，利用社会资源聘请企业技术专家、兄弟院校专家同行，以座谈、讲座、讨论、技术指导等方式参与到校内外实训课程中进行指导考核评价。6、教材、课程标准、图书及数字化（网络）资料等学习资源（一）教材1、选用我院教师自编的以项目为引导、以任务为驱动的理实一体化的特色教材。2、选用教育部高职规划教材。（二）图书及数字化资料图书馆应拥有丰富的景观设计图册、年鉴等环境艺术设计专业资源，

23、内容涵盖广场设计、公园规划设计、城市景观设计、小区景观设计等各个方面。馆藏专业图书资料生均60册以上。中外景观期刊10余种，并能保持每年更新。 正在完善容量不少于600G的专业群课程资源包，包括居住设计、商业空间设计、园林设计装饰施工技术等专业核心课的全套教学文件，其中包括电子教案、教学大纲、教学进度表、试题库、多媒体课件、教材等，并供学习者上网浏览。（四）其他正在建设和完善优秀设计资源包，其中包括设计大师资源库，优秀设计案例分析资源库。基本建成环境艺术设计、技术信息资源包，其中包括新材料、新工艺、新技术动态，知名设计大师、主流设计网站、主流设计展、主流设计竞赛资源库等。7、教学方法、手段与教

24、学组织形式（一）教学方法建议依据环境艺术设计专业的课程特点，使用不同的教学方法。1、项目教学法对于设计类课程，建议使用项目教学法。理论讲授与实训在一体化教室进行。学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学生的学习积极性，使理论知识与实操融会贯通，有机地结合起来。2、案例教学法结合各章节的重点难点，集中剖析实例工程，借鉴规范工艺。要求学生掌握实例施工工艺及所用材料，理解理论知识的灵活运用。用实例工程来激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野和施工管理意识，将设计理念与工程实质结合起来。3

25、、场景教学法利用虚拟现实技术真实性强和互动性好的特点，将各种复杂的测量环境在计算机中进行仿真再现，让学生进行测量方案的设计练习。这种虚拟的项目仿真操作，可以无限次使用，对于提高学生的熟练程度和能力强化很有好处。 4、模拟教学法通过单元模拟项目的创作实训，完成项目的知识点、能力点、素质点要求。在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练，使学生主动地参与教学过程，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。模拟教学的意义在于创设一种和谐的、身临其境的教学环境，拓宽教学渠道，增强教学的互动性，构架起理论与实际相结合的桥梁，促进教学相长。5、综合实践法把学生放到真实的职业环境

26、中进行综合性教学实践，学生在真实环境的综合创作与施工实践中是自己得到全面的锻炼。综合实践法使学生无论在设计理念、设计整体策划、设计能力、技术应用能力、团队精神、口语表达等方面都有很大的提高。磨合了学生课程学习和职业岗位实际环境的差异，结合了学生与就就业的链条。是学生未毕业就具有了职业工作经验和实际创作成果，拥有自信心和成就感。（二）教学手段1、多媒体教学手段灵活运用板书、PPT、实物讲解、视频、动画、虚拟现实、仿真。指导老师有针对性将一些不易理解的难点问题制作成多媒体课件或录制成影片，应用于课堂教学上，既可以作为重难点的辅手段又可以作为学生课下预习与复习的资料。2、网络教学资源网络媒体的应用。

27、通过QQ群、E-MAIL等形式，与学生在课下行交流、答疑，行成一种讨论的氛围。缩短了教师与学生之间的距离，增加了相互交流的机会。3、课程网站教学丰富而形式多样的题库。将枯燥的试题开发成有趣的游戏，使学生在不知不觉中对一些枯燥的公式，熟记于心。（三）教学组织1、充分利用校企合作机制通过建立教师资源库，聘请一些有经验的行业、企业专家共同承担专业核心课程、专业综合实训的开发和讲授，专业综合实训采取项目合作形式与校外基地合作，使校内实训与真实项目相结合，提高学生的专业综合能力和实际操作技能。2、提倡项目小组学习形式布置的任务以小组的形式完成，通过小组团队合作完成施工项目，增强学生的协作能力。3、将教师

28、挂职锻炼与学生顶岗实习相结合建立关系密切的校外实训基地，使教师挂职锻炼与学生顶岗实习相结合，既有利于提升教师的专业水平，丰富教师的行业经验，也有利于对校外顶岗实习实施精细化管理，提高学生对行业的认知度和忠诚度，培养其职业能力。8、教学评价、考核（一）课程考核以形成性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核； （二）课程考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面；（三）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。9、教学管理建立规范的教学管理制度，教学中实施学年