菁菁校园离离芳草

1、菁菁校园离离芳草            菁菁校园    离离芳草利用信息技术，指导自编语文报张家港市第四中学 夏季红一 问题的提出1素质教育和信息技术教育的背景“使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美，学会与人交往和做事”，这是李岚清总理在全国中小学生素质教育经验交流会上的讲话。素质教育要求突破传统的课堂、课本、教师、教参那狭小而封闭的时空，把教学放进社会生活和学生成长的大背景上进行，使学生走向社会人

2、生的大课堂。当今社会大课堂上，信息技术不断对人们的政治、经济、文化提出新挑战。我们要加强信息技术与学科教育的整合，鼓励学生应用信息技术进行实践，进行探索。在这素质教育和信息技术教育的背景下，学生利用信息技术网络查询，充分博览，学会用电脑自编语文报，顺应了时势。2语文课程标准改革与探究性学习的要求基础教育课程改革纲要中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析合解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 这样，中外名著、报刊杂志、广播电视、各种传媒上的一些合适的材料、现实社会及学生生活中

3、一些富有深厚文化底蕴的东西就都成为了大语文学习的内容。课程改革倡导新型的探究性学习方式，就是让学生学会在接受性学习之外，独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。我们要鼓励和帮助学生自己采用不同方式去研究，在摸索中寻找适合自己获得新知识和能力的途径。“行为是知识最恰当的果实”，自主、合作、研究性地编报，正适合了语文课程标改革和探究性学习的要求。3语文课外活动和阅读教学的对策语文课外活动是语文课堂的延续，是课内知识的外向扩展，可以使学生开阔视野，发展个性，培养起探究的精神。课外活动应讲究趣味性，“追求欢乐是人的天性”，有了趣味性才能激发求知欲，促进思维活跃，保持学习热情。还应讲究开放性，在开放性活

4、动中让学生学会自主，学会合作，学会探究。办报不失为一个良策。阅读教学要培养学生的感受、理解、筛选、鉴赏的能力。学生自主办报离不开大量的阅读与筛选，无形中锻炼了阅读能力。二 办报的原因及目的1办报前的大量阅读是语文阅读教学的一翼课内阅读和课外阅读是阅读教学的两翼，缺少其一，阅读教学就不能起飞。两翼并举，阅读教学才能飞得高，飞得远。通过办报这一既有趣味性又有开放性的活动，学生对课外阅读更加投入，更加专注了。2办报的过程是一个体验的过程面对中学生的电子、书本读物五花八门，琳琅满目，但学生都是让眼睛、头脑被动地接受知识，“借来的火，照不亮自身的心灵”。而学生自主地命定探究的主题，各层次同学各尽所“知”

5、，各展所“能”，在车来车往的信息高速公路上，先体验一番“苦寒”的查找编定，领略了自己想见的风景，能体验到手捧墨香犹存的报纸的喜悦。3掌上黑板报大受学生欢迎每班都有一块黑板报，两周换一次，但每个班有五十多名学生，属于自己的空间并不多，而且事关班级形象，不容有太多的自由发挥和创意。自编报就不同了，或摘或录，或写或画，或一周或数周，或独立或合作，或查阅或寻访，可以畅所欲言，可以旁征博引，可以即兴发挥，可以划定主题，只要不侵害他人权利，尽可以马放平川，纵情驰骋。三 办报活动中教师的角色（一）活动初的创设情境者1教师要积极为学生创设各种方便条件，协调好机房管理人员与学生之间关系，保证微机的数量，保证网络

6、的通达，保证编排的软件平台；保证图书馆的借阅过程流通，管理好图书角的书报，掌握图书出借，建立各级借书卡，保证有书可读；保证充裕的阅读和汇编时间，尽量多地让他们自主活动。2教师要作好办报前的发动工作，培养“读”趣，指导阅读几本与其相适的入门好书，协办一两份报纸，使其产生浓厚的兴趣，一听到办报就兴味大增，跃跃欲试。（二）活动中的方法指导者1研讨选题为了面向全体学生，选题不同于高级的学术活动那样系统化、理论性，而是由教师提出（也可由学生提出），还可师生一起商定。 参加人员一般以班为单位，主持人是语文教师，也可是语文科代表，或学生推荐，自荐也行。主持人重要维持秩序。选题时间一节课为宜。选题如“重阳节话

7、敬老”、“诗文中的曹操”、“三国演义中的曹操与历史上的曹操”、“历史知识与语文学习”选题可逐渐深入，也可正在大主题下搞成小的系列，就把研究引向了深入。选题定下了，航向就有了。2。成员分组学生可以自愿结成小组，每组3-5人，也可单干，鼓励合作互助，文学社成员必须担任组长。各组成员明确自己的分工：有的负责书报上查阅资料，有的负责校内互联网上查，有的负责自己撰搞，有的在家里上网查，有的发邮件请亲友代查3。明确程序（1）准备资料：全民动手网上查，人人参与书籍找，齐步走。（2）资料精选：带着问题，利用多媒体与信息技术，网络搜查资料，发现与此专题相关的或特感兴趣的原始文献留用备查，踏步慢走。（3）资料归类

8、：与所研究问题相关的插图、引文、个人作品归归类。（4）小组研讨：精挑细选，确定个人作品、研究文选、新鲜板块的素材。（5）编辑资料：利用Word的图文混排和公式编辑等，适当增删，就能编排出生动活泼的小报。（6） 版面设计：指导编排好报头、文章、标题、插图，插入艺术字、剪贴画、图案，鼓励创新。4。及时指导（1）指导态度：良好的心境，集中注意，要有恒心。（2）指导合作：要学会统筹安排，利用好零星时间，让1+1>2。（3）指导探究：靠题下篙，缘流溯源。（三）活动后的总结得失者1报纸的交流与评价“生活的花朵，只有付出劳动才会绽开”。到了每月展示语文报的那天，每个小组出示自己的成果。评委会就一定的要

9、求（版面美观、内容健康、生动、新颖、研究有深度、个性飞扬等）打分，评出“最合作小组”、“最有特色报纸”等，区分等级颁发奖品，择优冠名印发以资鼓励。2。撰写办报心得“没有喜悦的人生，是没有油的灯”，活动后要及时指导学生抒写办报过程中自己爬上树摘果尝的点滴，大多数同学享受的成功的喜悦，感受的现代科技的力量，鼓起再次办报的兴趣。四 学生自编语文报的效果1两个多月来，各组已办报24份，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖8名。完成了“重阳节话敬老”的话题探究，正在进行“鲁迅笔下的农村”探究。一份份报纸如离离芳草，在菁菁校园里勃发。2“人的知识面愈广，人的本身也愈臻完美”，办报过程是学生自己动手利用一切媒

10、体一切信息技术搜寻知识的过程，是学生自己动手整理资料，形成一份较高质量作业的过程，主体精神得到了培养和锻炼。3学生在办报过程中品尝到了成功的喜悦，并把语文延伸到了与之联系的现实生活，延伸到了相关领域的新知识。未来的他们面对浩如烟海的信息时，有了一个会分析的头脑，一双会鉴别的眼睛。4。波利亚说“学习任何知识的最佳途径，是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。学生在分工与合作中学会了探究，学会了做事，学会了共处，学会了做人，达到了新课程标准的素养要求，其意义远远超出了一份报纸本身。五 问题与建议1。这种开放性的办报方式虽好，但需投入大量的课外时间，几十小时甚至更长时间，活动周期不宜过短；而且探究的问题有时过于统一，可以划定几个话题，供其挑选。最好把办报的评价作为学业评价的一部分。2。这种活动需查阅大量资料，教师应密切注意学生所进网站，关注网络内容，防止不良网页侵害青少年。