第三节 内分泌系统中信息的传递和调节

1、第三节 内分泌系统中信息的传递和调节上海市扬子中学：鲁家娟一、需求分析1.教学内容分析本节内容包括人体内分泌系统的构成，各种内分泌腺分别分泌哪些激素及其生理作用，激素调节的特点，讨论生物体内部各器官系统之间的平衡，这是一个新的视角，把生物学范畴同自然科学融合，有利于学生对生命本质的探索和探究，辨证的认识生命。本节的关键问题：内分泌系统是如何调节动物生命活动的？教材从个体水平上阐述生物体的信息流动过程，介绍了内分泌系统在调节生命活动过程中激素的作用和特点，并用图示的方法，以胰岛对血糖调节为例介绍内分泌腺对生理过程的调节过程。以下丘脑、垂体和甲状腺之间的调节和反馈，说明神经系统和内分泌系统的关系以

2、及内份泌腺活动的调节和平衡。2.教学对象分析本节所涉及的知识面广、知识点多，比较抽象，对学生来说有一定难度。所以，新知识的构建必须注重建立在学生已有的经验和体验上。如果说学生对于激素及激素分泌异常现象等都会有或多或少的了解，这既是学生的学习基础，也是教师教学的素材，在课堂组织上合理的应用这些经验或体验，既能提高学生的学习兴趣，又能为学生新知识的学习做好情景铺垫。以学生生活实际为参照对象，为学生提供充分的自由表达、质疑探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于实际问题。二、教学目标1.知识与技能能说出人体各种内分泌腺及它们分别分泌哪些激素；阐明

3、甲状腺素、胰岛素、肾上腺素、性激素、生长激素的主要动能及分泌异常时的症状；能总结激素调节的特点；以甲状腺素分泌调节为例描述激素反馈调节过程；2.过程与方法初步学会资料分析及研究激素的实验设计方法；深化对有关研究方法的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感、态度、价值观通过再现人类对胰岛素的探究活动，初步养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作学习的意识；通过分析讨论糖尿病的危害及兴奋剂的危害，增强关注健康、珍爱生命的意识。三、教学重、难点重点：1.内分泌系统2.激素在人体生理活动中的作用3.激素调节的特点4.胰岛素的调节作用反馈作用难点：激素调控的反馈机制四、教学方法教师导学结合学生自

4、主学习、多媒体课件辅助教学五、课时安排：2课时六、教学过程教学内容教师行为学生行为设计意图第三节 内分泌系统中信息的传递和调节1、 人体内分泌腺甲状腺胰岛肾上腺生殖腺垂体2、 激素的调节作用1. 激素作用特点2. 血糖的调节3.激素的反馈调节引入：出示图片（激素异常），问：这些人怎么了？内分泌系统是怎样调节我们的生命活动的呢,这就是我们今天要研究的课题。内分泌系统主要通过分泌激素来调节生命活动，了解什么是激素、内分泌腺与外分泌腺区别；图示：人体主要内分泌腺设问：这些内分泌腺分别能产生哪些激素？这些激素的功能分别是什么呢？下面一一探讨； 出示正常人、呆小症图片（与正常人比较，总结症状）通过研究发

5、现呆小症时由于甲状腺素分泌异常引起的；甲状腺部位：分泌：甲状腺素甲状腺素的生理作用研究实验总结甲状腺素功能：甲状腺分泌异常症状：呆小症：幼年时期甲状腺功能不足；大脖子病：食物中缺碘；（多见于山区，如何预防）甲亢：甲状腺功能亢进，分泌甲状腺激素过多； 糖尿病是由于激素分泌异常引起的，你知道什么药物可以治疗糖尿病吗？胰腺 外分泌部：分泌胰液（进入小肠） 内分泌部：胰岛胰岛分泌：胰高血糖素（a细胞） 胰岛素（细胞） 功能：调节糖代谢、维持血糖的正常水平；胰岛素降低血糖浓度；胰高血糖素升高血糖浓度； 剧烈运动时，心跳呼吸加快，这时我们体内的肾上腺素分泌会增多；肾上腺素作用：使心跳加强、加快，心输出血量

6、增加，血压升高，呼吸加快；血糖浓度增加等，应付紧急情况，适应内外环境变化。如果人长期处于紧急状态好不好？你如何看待运动员服用兴奋剂？肾上腺髓质：肾上腺素、去甲肾上腺素肾上腺皮质：肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素作用：调节水、盐、糖代谢； 图示公鸡、母鸡，不同与性激素有关请你设计实验探究性激素的生理作用证明实验精巢分泌：雄性激素（睾丸酮）卵巢分泌：雌激素和黄体酮生殖腺分泌：性激素性激素作用：维持生殖腺的正常生理活动，促进生殖细胞的生成，促进第二性征发育； 图示：侏儒症（与呆小症区别）、巨人症、正常人，侏儒症、巨人症由于生长激素分泌异常引起 请你设计实验证明生长激素的分泌腺体及生理作用生长激素作用：促

7、进生长分泌腺体垂体垂体分泌：生长激素、促激素促激素作用：促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌近代科学研究表明，垂体对于其他某些内分泌腺有调节、管理作用，而垂体会受到下丘脑的调控。那么，下丘脑是如何影响垂体活动的呢？ 总结下丘脑、垂体与相关腺体之间的关系。讲述：下丘脑对垂体的调控，为神经和内分泌两大信息之间架起了联系的“桥梁”。第二课时：图示复习人体内分泌腺，分泌的激素及功能表格总结激素分泌异常症状讲述：激素分泌过多或过少对健康都是不利的。每一个正常发育的人体，血液中各种激素的含量都是相对稳定的，这说明人体内各种激素的分泌，都有一个调节的过程。那么，人体内的激素调节过程是如何实现

8、的呢？首先了解激素是如何发挥作用的，激素作用方式、作用特点分析总结激素作用特点：（1）特异性（2）高效性 以血糖调节为例分析激素的调节过程； 了解正常的血糖浓度，回忆血糖的来源、去路你知道糖尿病的症状，治疗方法吗？ 科学家是发现胰岛素可以治疗糖尿病的呢？小资料：简介胰岛素的发现过程简介对治疗糖尿病作出杰出贡献的班廷医生、世界糖尿病日，我国科学家在胰岛素研究上的贡献合成结晶牛胰岛素 此时你体内血糖浓度是高还是低呢？ 哪些激素能够调节血糖的浓度？ 胰高血糖素与胰岛素是如何调节血糖含量的呢？总结：当血糖含量升高到一定程度时，细胞会产生较多的胰岛素，使血糖含量降低；当血糖含量降低到一定程度时，细胞又会

9、产生较多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可见，胰岛素与胰高血糖素对血糖的作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，使血糖含量维持在相对稳定水平。阅读19页广角镜激素饮食肥胖当你体内血糖浓度低时胰岛的细胞会分泌较多的胰高血糖素，使血糖含量升高，胰高血糖素分泌量会一直增多吗，为什么？总结：当血糖浓度升高到一定水平后，又会刺激下丘脑垂体胰岛，抑制胰高血糖素的分泌；反馈调节：激素调节基本方式负反馈以甲状腺素的调节为例说明问：人能够抵御寒冷、过度紧张会出汗，这是什么原因？讲述：因此可见，在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑

10、和垂体中有关激素合成与分泌；通过反馈调节，使血液中激素经常保持在正常的相对稳定水平。小结：在激素调节中，某一项生理活动的正常进行，不是由一种激素单独来完成的，而是多种激素相互协调、相互作用结果。通过本节的学习，同学们了解到激素对人和动物体有着非常重要的调节作用；因此，在日常生活中，对激素类药物一定要慎用，并且要合理安排自己的学习生活，使代谢正常。阅读与思考：18页课后拓展：体育竞技活动中严禁使用“兴奋剂”，请你查阅资料，了解兴奋剂的化学组成，对健康的影响。观看观看、听讲说出各种内分泌腺名称，了解其所处部位通过资料分析讨论甲状腺素的功能，了解激素研究的一般方法讨论交流回答听讲阅读书本，总结小组讨

11、论，分析回答肾上腺素作用讨论分析回答小组讨论，分析设计小实验通过分析实验讨论性激素的功能，进一步了解激素研究的方法观看图片，阅读17页广角镜分析设计小实验总结生长激素作用阅读书本，总结回答讨论分析回答分析资料，得出结论回答看图、分析回答总结看图分析总结原因讨论分析回答科学探究意识、方法培养增强学生关注健康、珍爱生命的意识科学探究意识、方法培养了解发现胰岛素的科学史民族精神教育增强学生关注健康、珍爱生命的意识小结和反思：1、作为一节以探究为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的问题。有效问题要能引起学生的参与热情，还要能培养学生的问题意识、探究兴趣和探究能力。大量封闭型问题的重复出现不仅不能培养学生的问题意识，反而会抑制学生的问题意识。问题设计要为学生留下思考空间，逐步培养学生自己主动发现问题和提出问题，拓展学生的思维空间。教师要能根据学生上课的反馈及时调整以恰当的引导来帮助学生探寻真理。本节课有效问题的设计较好，问题的提出能较好地激发学生的思维，问题的排列基本符合学生的思维发展逻辑，能启发性地引导学生一步步探究。2、探究课的另一关键在于是否合理有效地利用技术为学生的发展服务。教学中所采用的文字、图片、声音、动画以