第一周教学反思

1、第一周教学反思第一周教学反思1 八月份的最终五天是我来到竞业园学校收获最多的几天，由于这几天校长及给位领导对我们新参与工作的21位青年老师进行了教学及多方面的培训。校长的“单元整体问题学导模式”给了我很大的触动，使我清醒的熟悉到在生物教学上还有很大的欠缺，需要准时的总结和反思，转变自己的训练教学观念及方法。 首先，在教学设计上。在进入到工作岗位之后，虽然说每天都在主动的备课，设计教学的过程，但是现在想想却都是站在老师的角度上，设计如何的讲解学问，串联学问点。没有体现出同学在课堂上的主体地位，导致有些同学的留意力分散，课堂的效率不高。校长的一席深刻的点评之后，我有了深刻的熟悉：应当站在同学的角度

2、去分析怎么样上这节课，能吸引住同学留意力，让同学整堂课都能跟着老师的思路走。转变这种老师讲授的被动式教学方法，要努力创设让同学能参加的教学环境，发挥同学主体性的教学方法。 如何能够做到这点是我在今后的工作中的重中之重。比如：在创设情境导入新课的时候，可以拿一些实际生活中的物品为实例再进行导入，虽然这个实例物品是同学在熟识不过的了，但是这个实在的物品确比教材上的图片及文字要真实的多，也更能吸引同学的留意力，引发他们的学习爱好。对于老师来说拿一个实例是一个很简洁的事情，但对于同学来说意义要远高于这个物品的实际价值。 其次，在教学过程中。目前随着电子信息技术的进展，在教学过程中，课件以及多媒体的用法

3、依旧成为主流，但是也不能丢掉课堂最基本的最经典的环节板书。课件虽然对于同学来说内容很丰富也很能抓住他们的心理，对于老师也很便利，但是正是由于他的便捷之处，一点就过，所以很难在同学的头脑中留下影像，也很难让同学对本节课的学问点进行串联，不利于同学对学问框架的构建。 齐校长对我们青年老师提出了殷切盼望，我今后的工作中会加倍努力，争取在最短的时间内成长，成熟自己，很好的完成自己的本职工作，充分发挥自己的力量和水平，使自己更加完善。 第一周教学反思2 开学伊始，同学从各个学校各个班级而来，学问、力量、基础、习惯存在的差异较大，给教学带来了肯定的难度。怎样让同学尽快步入正轨，就成了开学第一周迫切解决的问

4、题。 教了几年的毕业班，熟悉到教学的重点应放在培育同学的阅读和写作力量上来。所以我上学的第一节课就是先让同学知道如何学语文。读书时要手不离笔，标诞生字，不理解的词语，喜爱的语句，内心的初步感受，每次阅读都有新的收获，注意阅读和写作的结合，读中悟，逐步由浅入深，由一开头的只写两三句到后来的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实感。刚开头练习的时候同学会感到有肯定的难度，不知从何下笔，跟我预想的一样，同学在第一课长江之歌时就出现了各种问题：A.重复原文，没有自己的想法。B.感受同课文脱节。C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多宏大，没有结合详

5、细内容。开头就出现这样的问题在所难免，这时候不能训他们，应当让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难心情。小组沟通，让大家都有表现的机会，找出较好的，全班发言，老师点评，让同学知道批注该怎么写，同学再改，小组评议，再修改，直到符合要求为止，但不能一个标准，优生和中等生要语句生动，感情真挚，而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长，难度大，老师一个人指导忙不过来，所以在训练时就要有意识地培育小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让同学教同学、指导同学，就能取得事半功倍的效果。其次课五彩池又进行了练习，已经有一部分同学写的符合要求了。中信来的同学写的稍好一点儿。但感受少，重复原文

6、，空洞，戴高帽的问题依旧存在。有的是时间，有的是练习的机会，只要常抓不懈，问题就会迎刃而解。 阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差，但没想到六班级的孩子朗读会是这样的水平，读起来有气无力，丢字加字，一个调儿，没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，以为这样可以放手了，同学读读，一听，又变味儿了。没方法，再练习，一节课的时间大多用在了朗读指导上，同学终于有点感情了，可这是齐读呀，假如一个个检查，存在的问题会更多，在以后的教学中给朗读的时间要多些了。 读悟写感受，读写结合写片断，让同学把学到的方法运用到写作中去。学完长江之歌仿照结构写老师之歌。初次练习，为了降低难度，小

7、组写一篇即可。虽存在很多问题，但也不乏精彩之处：“你用满腹的才华，训练祖国的花朵；你用暖和的双手，托起明天的太阳。”“您从办公室走来，和气可亲是你的风采；您向教室奔去，培育祖国的花朵”“您细心的教育，为我们指明白方向，您用您珍贵的时间，换来了我们的健壮成长”重点说好句子，让同学找到感觉，有成就感，提高对练笔的爱好。五彩池主要侧重练习排比、比方的句式，让同学写家乡的田野、果园，了解到同学的写作水平，小组评改，老师指导，教给评改的步骤，重点放在改上。小组长的力量挺直影响着上语文课的效果，下周，老师要有意识地培育小助手，让他们渐渐胜任自己的工作。 除了读悟结合、读写结合，在教学中还要注意积累语言的训

8、练。如五彩池课文中几个“有的”让人感受了五彩池各种各样的外形。我就让同学加以想象，仿照文中比方句进行说话训练，五彩池玲珑多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。同学说出了各种不同的外形，云朵、扇子、奔驰的骏马、顽皮的猴子想象奇异：当同学从“柠檬黄”“天蓝”体会到了五彩池的颜色美，我便让同学用上这种“物+色”式的方法，同学便想出桃红、葡萄紫、橘黄更能感受出五彩池奇丽多彩的颜色。 第一周教学反思3 培训的时候，听老老师说在博客中写教学反思，找了半天也没找到大部队。觉得这个反思总应当和人沟通沟通，相互探讨，或许大家商议着就会有新的方法。 作为新老师，在一个新建的学校，不行避开的有各种各样的问题，学校新

9、建第三年，我是第一正式的生物老师，之前的生物课都是其他学科老师代上的，如今学校有了正式生物老师后，初一初二都给我了。实在压力山上，新老师，自己编制导学案，遇上学校课改，之前老师的学案也不知道怎么参考了，之前的老师和我们理科备课组长也比较敬重我，对我编制的内容也没有提出许多的异议。这对我更是个巨大的挑战，什么都是自己来，也不知道什么样的好，什么样的不好。一切全靠自己来。对于一个初出茅庐的新老师来说，我有点手足无措。 在备课上，刚刚说的导学案就是一个问题，例如，我在编制八班级丰富多彩的植物世界时，特地展现了一些植物图片让同学推断它们属于哪种植物类群，这对同学来说，就无异于瞎猜，所以导学案也就瞎写甚

10、至不会写。我设计这题的初衷是让同学说出植物的主要类群，上了两个班，第一班实在一片混乱，同学在这铺张了大量的时间，对于后面的问题都顾不上了。其次个班，略微调整了下，时间上没有占用许多时间，可是和我的想法差的十万八千里。第三个班我实在觉得不行，就当堂修改了题目，问植物的主要类群有哪些？效果稍稍好些，可是还是有同学空着，我问他为什么空着，他说要没看到图片不知道怎么写。总之，还是由于我这个设计的问题。此外导学案还有状况，我的设想是想让同学联系生活，设计了许多开放性的问题，同学貌似不知道怎么写，空着的许多。 上课，第一天上课的时候，规法规矩的，始终在看表，掌握时间，也按着要求，同学争论，老师只能讲非常钟

11、。整个给我的感觉就是课堂很散，貌似同学始终在照着书本念，当时是可以回答出我的问题，可是我担忧不等到考试，一下课我这堂课说了什么，同学一点没记住。说好的记忆基础，变成了一句空话。在课堂展现环节，有个常见问题，总是那一两个同学在发言，甚至我在初一课堂遇到一个问题，小组长指定他去展现，那个小男孩赖在座位上就是不去，任我怎么鼓舞他，什么话也不说埋着头。可能是我缺乏技巧处理这种事情，在这个班的另外一节课，集体发言的时候，这个孩子说了好几个正确的答案，我出于鼓舞的角度，准时的给他加了分，盼望能渐渐的鼓舞他发言。还有初一初二都有的一个问题，有同学上课走神，貌似不想听一样，始终很游离，初一的同学更多些。明明强

12、调了，明明复述了许多遍，导学案照旧空白，也有特地提示他，总是敷衍的说知道了，懂了。细问他什么都不知道，在哪一页都不知道。有时候，发觉同学在走神，或者很吵闹没有仔细听我点拨或者别的同学发言，我就会凝视着他，让发言的同学等等，或者渐渐地重复我刚刚说的那句话，大多数同学能够反应过来，有时我还要点出他的名字，才知道。课堂上还有一个问题，在教案上是这么设计的，上课的时候，总会出现这样那样的意外，就偏离了教案上的挨次，虽然至少学问点都讲到了，但是课堂效果一般，比如在讲藻类的时候，想拓展下水华和赤潮。在一个班我是讲完藻类就拓展水华和赤潮，在另一个班我是在最终归纳总结的那张PPT上展现，才把水华和赤潮讲了。其

13、次种我感觉明显效果没第一个好，而且那时候已经接近下课，讲的也比较匆忙。在上初二的丰富多彩的植物世界时，我特地找了青苔、海带、凤尾蕨让同学看一看，各类植物都有哪些特征。试验室还有些标本，是甲醛泡着的，课前我还特地培训同学，千万留意平安，别摔破了，观看青苔的时候，让同学用解剖针看看，留意平安（我没有找到镊子）但是课堂真心有点乱，有的同学要争着要材料。在展现的时候，有个组展现的很好，不仅介绍了各种特征，还把材料展现给大家看，展现的很好。可是又有担忧，同学别只是留下了一场喧闹，本节课的学问啥都没学到。在初一的第一节课，刚介绍生物、生物学的时候，我选择的比较简洁粗暴，单刀直入，什么是生物，生物学又是讨论

14、什么的？这个学期我们一起来探究下。同学并没有对这门课有很好的印象。感谢白校，他跟我说，我们生物要体现生命性和生活性。他举了许多简洁的生物学的例子，这让我联想到我听的郑老师物理的一节课，她就是举了许多物理的例子，最终引出什么是物理。我觉得这样很好，很适用。我在另一个初一的班用了，举了块根、块茎，花发育成果实、种子、茎的结构等例子，试图把生命现象和生命活动规律跟同学介绍出来，把我们要学习的生物学结合详细例子说清晰，可是最终在导学案上，还是有同学空着。是不是我语速太快？始终没有和同学在一个频率上。 在反馈上，我坚持一份导学案看两遍，上完课立马收上来，看看大家课堂上的即时反馈，批改之后让大家再完善，在

15、下节课的时候再收上来，虽然有点批起来有点多，比如在周五的时候，我批了一天的导学案，桌子上从早上始终乱到晚上，还有没有批完的。尽管我想的很好，可是同学貌似不领情啊，我怎么批的，还是那样，没有任何改变，甚至空着的还是空着的。从导学案上的出来，貌似有的是抄的，那组错的一模一样。而后面的几道简洁选择题，也感觉有抄袭的痕迹，同学都没仔细看题。生物不给留课后作业，所以我对导学案上的题目，也没做要求，在课上好几次都没来得及讲，有的同学也就空着，但是我似乎又违规了，一旦要同学完善导学案势必要占用课余时间。 不仅领导跟我说，许多场合都听到，要对同学做好培训，对学科班长培训，对小组进步行培训，也不知道这个培训，怎

16、么培训法子，要跟同学交代什么。另外要把握学情，如何把握学情我也感觉无从下手？ 第一周教学反思4 这是一个特别之年，在每个人的人生记忆中注定是难忘的。 面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，我们延长假期，停课不停学。要知道，越是在特别时期，对孩子的训练越要抓紧。 学校在程校长、耿书记的带领下，相继召开了数次全体老师视频会议，班主任视频会议，级主任、教研组长视频会议，讨论如何开展“停课不停学”的工作，如何上报疫情，同学状况工作。我们五班级组更是召开多次视频会议，讨论如何更好地开展各项工作，如何开展工作能让家长们更好地接受，能让同学有效的进行学习，真正做好停课不停学。 我们通知每位家长为同学预备网络学习需

17、要预备的硬件设施，就投入到平台选用的预备工作之中，为了保证每位同学能够参加到网上学习之中，不落下一名同学，我们就在微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联系上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的预备。 为了能够顺当开展网络教学，对于没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。我们五位语文老师安排任务，每人预备一节课，然后在一块儿争论、沟通，确定最终的方案。我们不止一次的视频争论，怎么发起集体备课，怎么录课，怎么上直播课我们在钉钉群建了一个教研群，一次又一次的尝试直播，相互提出优缺点，然后去改进，要给同学呈现一个好的课堂。 第一周的课程我们是以钉钉群的直播为主，给同学讲授新课，有

18、时，也推举网络直播课，同学听得很仔细，直播后，我们在优教信使布置作业，批改作业，把好的作业推举给家长，对没有准时听直播，准时交作业的同学，我们会在微信群里一一督促，让他们准时完成作业。但是由于是刚开头采纳网络教学，有着种种不足，有时信号不好，家长表示直播时太卡，影响学习效果，有的家长不在身边，孩子没法看等。我们与家长利用微信或打电话沟通，尽我们最大的力量，让同学满足，让家长满足。 迎春花已经开了，春天已经到来，让我们一起加油，共渡这个特别的时刻！ 第一周教学反思5 多媒体环境为试验探究性教学的开展供应了有利条件，它不仅可以创设探究情境，供应丰富的主题资源，改善学习环境，满意同学进行自主学习的各

19、种需求，同时还可以为同学表达思想、观点供应沟通工具。本节课充分利用这些优势，为同学的学习营造了有利的空间，同时，也收获了很多惊喜。 惊喜一：细心设计试验，增加了同学的参加度 课的开头，首先播放了一段视频，让同学以小侦探的身份去破解死狗洞之谜，并通过试验的方式去取证，来证明自己的猜想。在这个过程中，老师一共设计了七了试验，试验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于同学身边的物质；试验报告图文并茂，通过大屏幕展现后一目了然；试验操作简洁易行，现象明显；试验结论环环相扣。可以看出，大多数同学处于极度兴奋状态，都争着抢着去完成试验，并能依据试验现象准时做出分析和推断，整堂课在主动、有序、

20、和谐地进行。同学真正成为了主动学习的参加者，而不是被动学习的接受者。 惊喜二：设置探究问题，拓展了同学的思维空间 本节课，我设计了如下的问题：二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个试验证明你的猜想？矿泉水瓶变瘪的缘由，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它缘由？使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过试验证明你的说法？如何检验菜窖的平安性？如担心全，请你告知农夫伯伯该怎么做？这些问题的设计，为同学的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使同学思维的灵敏性得到释放，思维的深度和广度得到进展，同时，也激发了同学的探究意识和探究精神，许多同学的回答出乎老师的想象。如有的同学将一瓶二氧化碳

21、气体口朝下放在燃着的木条上方来证明二氧化碳的密度比空气大。还有的同学设计出将菜窖内放一种能和二氧化碳反应并放生成氧气的物质来 削减窖内二氧化碳的量。我想，这些惊喜来自于教学中不给同学罩玻璃罩，让他们自由跳的结果吧。 惊喜三：开放的作业，调动了同学主动性 作业的第一道题，是使同学在课上学习的基础上，通过主题资源网和其它途径进一步学习二氧化碳的用途，评析二氧化碳的功与过。其次道作业题，是让同学将抽象化的东西应用到新情境中，用所得的结论去说明新的现象，这个过程，既是对二氧化碳性质的完善，又是对它的复现，也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆，增加了用所得结论解决实际问题的力量；两道题均为开放的弹性的

22、作业，目的是使不同层次的同学经过努力都得到进展，体验胜利的喜悦；可喜的是，两周后，两个班的同学都提交了作业，有的充分展现了自己的绘画功底，有的发挥了自己电脑的优势，有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是同学专心完成的，都浸透了同学对这节课的深深地爱，都令我惊喜不已。 在课堂教学中老师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台，让同学敢表达、会表达；给同学自主、自我的空间，让同学的个性敢张扬、能张扬。以同学为本，以同学的进展为本是课堂教学永恒的主题。 第一周教学反思6 新学期刚开头，幼儿园组织家长们开了个家长会，在会上，我简洁的介绍了班级的状况(与上学期不同的是午餐与午休

23、同小班会分开)以及需要家长协作的事(如带活动材料：鞋盒一个，自制沙包，八宝粥罐子，塑料油壶，有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐，2号下午开的家长会，3号早上志海爸爸就都带齐了全部活动材料，给志海爸爸妈妈的行动力点赞，随后几天孩子们间续带来了活动材料，家长们都很协作。做好家校联系是本学期重要内容之一。 “童蒙养正着重抓好行为习惯是我们的目标，一个人的做事看法从小就定格下来。开学第一周，孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上，吃饭的习惯都算良好，午休时间在幼儿园午休的孩子，午休都有宁静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好，针对这个状况，预备下周将在宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休，良好的氛围很重要，以养

24、成良好的午休习惯，上学期，寄宿生回餐厅用餐，未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事，这给我们供应了很好的资源学习，第一天洗碗时，一部份孩子挺仔细的，就是几个男生洗碗很焦急，场面有些乱，其次天洗碗时，孩子们只负责漱碗,状况好多了。大家做卫生都很主动，就是做的不够细致需要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞，林晓瞳，王欣怡，徐柏琳，没有给孩子们支配详细的工作内容，他们自己就支配好了，有的扫地，有的拖地，忙得不亦乐乎，王欣怡，徐柏琳，做事认真，缪荣瑞，林晓瞳做事主动主动，就是不够细心，有些焦急,拖地的时候这里拖下，那里拖下，提示之后，仔细

25、了很多幼儿园第一周教学反思幼儿园第一周教学反思。 开学第一天，我请孩子们说说自己的幻想，长大了要做什么?有五个孩子主动和大家共享了自己的幻想。金纯希的幻想是当个创造家比如创造机器狗给人送包裹，缪荣瑞买鞋给爸爸，长大了当个鞋店老板，林淑婷长大了要做个好人，然后开家服装店，王欣怡长大了要当老师，教别人本事，王子诺长大了要当个画家，她很喜爱画画。通过共享，对孩子们的了解更多了。 每天早上，孩子来到学校都会自觉的去拿书，孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典，对比学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主，只学习了千字文第三课的一二两句，对仔细读经典的孩子嘉

26、奖看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌，(吟诵弟子规，三字经，千字文)的视频与孩子们一起观看,增加对吟诵的爱好。 识字方面也是复习，未增加新的字。 静坐时注意引导。轻声提示孩子们轻轻的闭上眼睛，背挺直，手放膝盖上.金纯希进步很大，七分静坐都没有小动作出现，林政烨间或睁开眼睛看别人，需要老师提示，提示之后又睁开了，定力不够，林志海.吴鑫福喜爱得到别人的鼓舞，确定。梓豪喜爱拿着书顶在头上静坐。徐柏琳，王欣怡，林晓瞳，缪荣瑞，林淑婷，吴子轩，王子诺都很仔细 幼儿园第一周教学反思教学反思 。 静坐后，发给孩子们毛笔，练习坐姿以及握笔姿态，告知孩子只有练好坐姿和握笔姿态，有了好习惯后才可以开头动笔练习。

27、这周学习了礼运大同篇的手语，边放视频边学，一边告知孩子歌也许意思，传递正能量，孩子们爱好不错，在做手语时，加入节拍，孩子们学的很快乐。 本周里在习劳和玩嬉戏时规章和留意事项说的不够清楚，细化。自己还是不够专心。自己的学习时间也没支配好，学习的太少。 第一周教学反思7 9-11 今日早上的早读，我连续给同学们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。同学们背的挺快，我盼望同学们能通过背诵诗歌来拓展语文学问面。这里的同学基础还是比较薄弱的，许多生字词在抄写、听写之后依旧会写错，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。 今日的语文课，我告知同学，上课发言主动的，可以获得小礼品。在嘉奖的刺激下，班里举

28、手的孩子们多了许多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺兴奋的，但我知道嘉奖不是长期的方法，重要的还是要提高同学们的学习主动性，让他们从内心里喜爱语文，做到自主学习。 昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今日打印出来让同学带回家写，结果校长室门关着，这里没有特地的打印室，许多资料也没方法准时的打印，以后要早做预备。 9-14 周一的语文课，同学们显得非常精神。上周五，我给同学布置了背诵的作业，在课堂上，大部分同学都能流利完整的背诵出来，我抽背了几个同学，发觉他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进行了复习，特殊是在朗读词语的时候，男孩子们读的可洪亮了，这是我

29、没有想到的。复习课上，大部分同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，同学们还是有所体会的。今日下午，我还要对同学们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧督促。 9-15 今日有两节语文课，我慢慢地发觉，同学们越来越吵闹了，或许是我对他们来说，新奇感越来越弱，加上我又是比较温顺的老师，不太会凶同学，这些小鬼头们就觉得我“好欺侮”吧，今日的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些同学并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今日是复习课，明天就要进行第一次单元考了，真盼望同学们能好好复习，仔细考试。 抄写作业布置了许多回，听写也听了三次，可是今日给同学们报听写时，发觉还是许多

30、同学不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发觉我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓基础，对于一些同学，就是应当紧紧地盯着。 明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课古诗三首，至于午自习，我打算先校对练习，再给他们练字。班里的同学们从未学过书法，我还是要从最基础的笔画教起，渐渐来练，争取六班级时能写得更加端正工整。 9-18 今日早上真是改善而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五班级的孩子们，教学效果也很好。早上第一节课，2班的老师来班里听课，班里的同学们真的是表现的更好了，比以前仔细多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多

31、了，同学们说的太少，长此以往，很简单形成满堂灌的现象。同学的主体性很难得到体现，老师自己也会比较累。这里的同学，基础比较薄弱，五班级的同学也相对内敛了，许多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师需要思索的问题。 第一周教学反思8 对于数学课，我始终抱有这样的想法：让同学欢乐地学数学，让同学自己去探究数学。所以这学期的开头，我找出肯定的时间与孩子们谈天，讲我自己，讲教材，讲学习的方法，讲学习的看法。我信任每一个孩子都是盼望学习的，并且盼望通过学习获得学问与本事的。所以我对自己的教学布满期盼，而孩子们对我也布满了期盼。教学是很欢乐的事，和他们在一起，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最

32、大的胜利。 我始终觉得一节好的数学课：由老师抛出一个问题（或由同学自己提出问题），然后经过真正意义上的争论、验证、小组合作学习来主动地猎取学问。一堂课下来老师讲的尽兴，同学学的有.。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学，我发觉自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。认真回顾这一周的课，一些不足和遗憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计不断地预设，然后否定，再预设再否定真是体会了“课堂教学总是一门布满遗憾的艺术”这句话。 第一周教学反思9 本周我主要采纳让同学看直播课和在优教信使中做作业、微信班级中督促同学完成学习任务相结合。这就要求同学在一周的学习中，让同学充分体验到自由，给予同学自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的沟通环境，同学可以问老师，也可以互争论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告知同学:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少学问，全看你自己在这样的课堂中不断地发觉问题、解决