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文档简介

1、盐到哪里去了 教案教学目的：1、能预测各种物体与水混合后的结果。2、能实事求是地观察、记录实验现象。3、能自己制定标准对各种物质进展分类。4、能设计别离与混合物体的方法啊。5、能举例说明有一些变化是可逆的。教学重难点：重点：指导学生做物体与水混合与别离的实验。难点：理解汽水的消费过程。教学准备：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、烧杯、玻璃棒、记录表、铁架台、漏斗、滤纸、纱布、磁铁、蒸发皿、酒精灯、铁架台。课时安排：2课时教学过程：(一)导入新课：师：在我们的生活中，经常需要将一种或几种物体与其他物体混合在一起，例如冲糖水、炒菜等。物体混合之后会发生什么变化?混合后的物体还能别离吗?让我们一起来研究吧

2、!(二)学习新课：1、混合。(1)师：将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别防如水中会发生什么现象呢?(2)学生猜想，并提出本卷须知。(3)学生实验，教师巡视指导。(4)汇报实验结果。(5)师：根据物体在水中的变化情况进展分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。(6)学生进展分类。(7)讨论：物体在水中的变化有什么不同?食盐和白糖到哪里去了?(8)教师小结：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。(9)师：我们还知道哪些物体容易在水中溶解?2、别离。(1)师：怎样把活动1中不溶解于水的物体与水别离呢?想想方法，选择工具自己动手试一试吧!(2)学生设计实验方案。(教师

3、进展巡视指导)(3)学生分组实验，教师巡视指导。(4)汇报实验结果。(5)师：溶解在水中的食盐或白糖能从水中别离出来吗?课后查找资料设计别离方案。(6)学生阅读科学在线，确定溶解于水的物质怎样别离的方法。(7)学生用加热的方法进展实验。(8)汇报观察结果。(9)讨论：夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西?(10)教师小结：像上面实验中的物体(如沙、锯末、铁粉、盐等)那样，与水混合后又能从水中别离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。3、汽水。(1)师：气体能否像食盐那样溶解在水中，又从水中别离出来呢?(2)师：翻开汽水瓶盖，观察有什么现象?说明了什么?(3)学生实验，汇报实验结果。(4)教师小结：气体在一定条件下可以溶解在水中，并能从水中别离出来。(5)教师讲解汽水的消费过程。(6)学生描绘汽水的消费过程。(三)稳固练习：通过本课的学习，你有哪些收获?板书设计：18盐

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