社戏的教学反思

1、社戏的教学反思?社戏?写于一九二二年十月。作品写到在北京看戏的时候，说那是倒数上去二十年中的事。从作品发表时算起，倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐关于社戏的教学反思。通过反思，教师可以尽早发现一些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。社戏的教学反思，一起来看下吧!社戏的教学反思由小编整理，仅供参考：花了三个课时，战战兢兢地上完了鲁迅先生的?社戏?，总感觉意犹未尽，总感觉还有很多东西没有教给同学们。可是静下心来，仔细揣摩，却又无法知晓到底还有什么东西当下，虽然鲁迅在

2、各类教材中的地位急剧下跌，可是我仍然对之敬重如故，所以每次上他老先生的文章，我都会认真备课。这次当然也不例外。从整个单元来看，都是以文化艺术为主题的文章，单元导读明确指出：学习本单元，要在理解课文的根底上，联络自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。为此，在确定本课的教学目的时，我充分考虑到了这样一个总体性的学习方法和目的，品味、积累优美的语句成为了我确定的首要教学目的，其次便是结合自己的生活体验，体会课文的思想内容。而教学方法那么以教师的讲授、启发为主，进而引导同学们对课文进展个性化的解读。第一个课时以本文写作背景、梳理文章的字词为主要内容，同时给局部没有看完文章的同学留出

3、一定的时间快速阅读课文。这个课时进展得非常顺利，特别是在讲解字词的时候，同学们的发言都很积累，不仅有提出问题的，更有解答问题的。第二个课时那么以梳理文章内容为主，并辅以体会文章的思想内容。梳理文章的内容是难点，因为这篇小说篇幅较长、所写的事情与同学们的生活实际相去甚远。因此，我事先把每一个局部的起止段落都标了出来，然后让同学们据此概括各个局部的主要内容。可即便这样，最终完成任务的还是我自己。特别是在分析全文的思想内容时，同学们更是低头不语。如今想来，还是自己引导的不够，同时也与一些同学课前没有认真预习、对课文内容不够熟悉有关系。第三个课时，那么主要品味文章的语句。这个内容以分析文章的自然美、人

4、情美、人性美为主线来展开。这一个课时，同学们发言积极，而且好几位同学的发言都让我喜出望外。在讲到人情美的时候，我自己的预设主要是以阿发和六一公公等人物的表现为佐证。可同学们那么认为钓回的虾都归作者吃以及双喜在同作者母亲会谈时敢写包票的理由这两个根据也可以成为人情美的佐证。答案一出，我稍作思忖，便立即露出赞美的微笑，这也可以看作是这节课的最正确生成、闪光点了。在讲到人性美的时候，从文中找到理由似乎不是很难，同学们也都做得很好。但一个同学的发问顿时让我惊喜万分：教师，既然人性美，可为什么还要干偷豆这类坏事呢?问题一出，我即刻表扬了这位同学，他问的问题不仅有助于深化对课文思想内容的理解，而且还为我顺

5、利过渡到下一个教学环节讨论课文提供了绝好的契机。这篇课文最终是在我给同学们讲自己的童年往事中完毕的。如今细细想来，还有很多值得反思的地方。讨论课文这个环节安排的时间太短，只是把自己事先准备好的问题交给同学们粗略地议论一番便算完成任务，根本就没有留给同学们发问的时间。而这篇课文本来方案在一位同学由本文所引发的童年往事中完毕，可我没有足够的耐心等到这样的学生，也许是时间太紧的缘故吧。纵观这节课，我觉得自己需要改进的地方还有很多。这已经是我第二次上这篇课文了，上完之后，仍然心神不宁，因为我从课堂上同学们的眼神中读到了他们对于鲁迅的那种陌生感和不屑感。我对鲁迅先生敬重有加，更希望我的学生可以多读鲁迅、读懂鲁迅，从而敬重鲁迅。然而，这一次教学理论再一次告诫我：之所以会产生鲁迅过时了的无稽之谈，鲁迅文章的基