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文档简介

1、铜仁市逸群小学 钱小玉一、有意义，即扎实的课。在这节一、有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。课中，学生的学习是有意义的。1、是学生学到了新的知识；2、是锻炼了学生的能力；3、是在这个过程中学生有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；4、在这个过程中学生越来越会主动地投入到学习中去。二、二、有效率，即充实的课。有效率，即充实的课。1、是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率； 2、是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。 三、三、有生成性

2、有生成性，即丰实的课。，即丰实的课。1、不完全是预设的；2、有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入；3、有互动的过程，气氛相当活跃；4、既有资源的生成，又有过程状态生成。四、四、常态性，即平实的课。常态性，即平实的课。 优优 点点缺缺 点点 公开课公开课（示范课）示范课）学生很兴奋、课前的准备有利于学生的学习、课堂有它独特的价值教师课前很辛苦、课堂上没有新的东西生成出来、是准备好的东西的再现 常态课常态课是为孩子、为学生上课、不是给听课的人听的、不是很多人帮你准备才能上的课。 没有公开课所呈现的环环相扣、精彩纷呈。五、五、完善的课，即真实的课。完善的课，即真实的课。生活中的课不可能十全十美、

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