子美——234的乘法口诀教学设计

1、教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科数学授课日期2017.8.23章节上册第四单元 表内乘法(一)年级二年级设计者闫利纳课题2、3、4的乘法口诀课时第一课时课型运算课一、教学目标1.使学生学会2、3、4的乘法口诀,理解每句口诀的意义。 2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算乘法算式。 二、制定依据教材分析：本节课是第四单元的第四课时，“2、3、4的乘法口诀这一课时的教材编排体例与例5的乘法口诀的编排体例基本相同,同样呈现了实物图,并将点子图与相应的乘法算式,乘法口诀对照。本节课的中心任务是让学生在学习5的乘法口诀的基础上，继续学习2、3、4的乘法口诀，根据实物和情景

2、图，先写出加法算式，再根据意义写出乘法算式让学生深刻认识到求几个相同加数的和与乘法的关系。 学情分析：学生在本节课之前已经对乘法有了初步的认识，并且也学习过5的乘法口诀，对于连加、求和已经非常熟练。学生学习这节课有以下困难存在：1.本节课涉及连加求和计算，教材中不再像之前探讨5的乘法口诀时出现加法算法，学生理解起来有点吃力。2.乘法和加法之间的关系较难理解。帮助学生体会乘法口诀编排的特点，理解乘法口诀的来源和意义，丰富学生对乘法口诀的感知。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累问题引入1. 我们已经学习过哪些乘法口诀？组织学生复习5的乘法口诀。那么2,3,4的乘法口诀呢？我们今

3、天一起来学习。揭示课题：2、3、4的乘法口诀同桌互说，个别汇报复习5的乘法口诀,为今天的新课做铺垫。沟通了求几个相同加数的和与乘法的关系。第一环节：探讨2、3的乘法口诀。问题1：你能把2、3的乘法口诀补充完整吗？把你的想法说给同桌听，组织学生学会表达各自的想法。小学生根据要求，结合已有知识结构，对2、3的乘法口诀进行认识。同桌讨论。预设：1. 二一得二2. 三一得三三二得六借助于例2和例3的彩图,自己体会有关2和3的乘法口诀。第二环节：探讨4的乘法口诀。问题2:仔细观察例4彩图中的豆沙汤圆,每一横排几个每一竖排几个?你发现了什么？1.观察情景图，自己发现规律，多次验证。1. 预设：四一得四四二

4、得八四三十二三四一十二四四一十六引导学生通过观察、验证，在丰富的情景中发现2、3、4的乘法口诀的规律。理解口诀的意义，并能熟练运用。第三环节：让学生养成有序思考，帮助学生熟记乘法口诀。问题3：我们刚刚一起探讨了2、3、4的乘法口诀，同学们发现了什么规律？ 游戏：对口诀。明确游戏规则：以对口诀的形式练习乘法口诀，既增加了数学的趣味性，又使学生在游戏中更加熟悉2、3、4的每一句乘法口诀。 预设：（1） 用加法解决（2） 用乘法解决充分利用学生已有的学习经验，认识并理解2、3、4的乘法口诀的意义，也可以借助实物模型、点子图、开火车等形式，帮助理解。 总结拓展今天你学到了什么新知识？ 谈收获在收获新知

5、识的同时提出新问题，为后续学习打下基础。板书设计 2、3、4的乘法口诀    一二得二            二二得四             一三得三            二三得六       三三得九          一四得四           二四得八