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文档简介

1、窦桂梅?圆明园?课堂实录师：猜猜我从哪来？生：您从北京来。师：你真有礼貌，加上一个您。心字在底，把我放在你的心上。给他点掌声，也算是给我一点鼓励。你怎么知道的？生：我是听别人说的。师：擅长倾听别人的发言，把获得的信息成为自己的财富，这也是一种学习。知道我姓什么吗？生：您姓窦。叫窦桂梅教师。师：你怎么知道？生：我也是听别人说的，而且上面也写着。师：不但听别人说，而且还注意观察，有一双会发现的眼睛，这也是更好的学习，再给她掌声。师：亲爱的同学们，我来自清华大学附属小学，是一名语文教师。我的家就在清华园里，我住的地方离一个特别的地方只有50米，你们猜猜是哪儿？有时候我会到那里去散漫步，猜猜这是一个什

2、么地方？生：圆明园。师：来，我们一起写写这三个字。师范写，生书空师：看到这三个字，你的眼前会有怎样的画面？生1：想起了当时火烧圆明园的故事。生2：看到了金碧辉煌的宫殿。生3：我看到了圆明园仿造的各处名胜古迹。师：看来，同学们都很了不起，事先一定对这两篇文章有了理解或者也读过有关圆明园的资料。所以看到这三个字你就有这样的感受。师：读了这两篇文章你又有怎样的感受？可长、可短、一句话也行、一个词也行。生1：我觉得圆明园是我们的名胜古迹。却被烧掉了，很可惜。生2：我觉得英法联军他们太坏了，他们把能拿走的都拿走，不能拿走的就烧掉。生3：我恨透了英法联军和八国联军，圆明园本来就是我们中国的名胜古迹，却被他

3、们破坏了，太可惜了。生4：我感到很可惜，因为圆明园是两代皇帝的心血，可就在三天之内就被英法联军化为灰烬。生5：我想用一个词来代替，就是毁于一旦。师：听出来了，同学们读书读出了自己的感受和情感。说明同学们会读书，说明同学们在读书的时候已经走近了圆明园。有的时候我们读书不能只停留在感受和情感上，更重要的是我们透过这种恨、可惜、毁于一旦的这个滋味沉淀在我们心中的应该是一份考虑。这可能是我们读书、学习语文的最重要的目的。比方同学们刚刚说的那种感受，我们可能会想，圆明园被消灭了，消灭的终究是什么？不应该消灭的是什么？永远也消灭不了的又是什么呢？假设我们要是这样的去考虑，我们就会把我们的情感沉淀在我们心中，变成一种最理性的姿态。所以我愿意用两堂课领着同学们再次走进圆明园。课件：走近圆明园走进圆明园师：同学们看。这个进和刚刚的近有什么不同？生：一个近是离圆明园不远了，另一个进是已经到达了圆明园。师：你准备怎样走进去？生：用心走进去。师：听他的，用我们的心，带着咱们的感受和体会我们一起走进去，走一趟，体会一次，看看两堂课后我们又有怎样新的体会和考虑？师：我们翻开文章，先看?圆明园的消灭?，相信刚升入高年级的同学有这个自学才能，教师

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