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1、窗前的气球教学实录教学课例文章摘要:本文章的主要内容是关于窗前的气球教学实录教学课例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?窗前的气球?是二年级第六单元的一篇课文。窗前画着小脸的红气球，代表同学们来问候科利亚。表现了同学们之间的真情，是对学生进展助人为乐的好教材。片段一：窗前的气球教学实录教学课例师：科利亚得了传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。他觉得真没意思。你在什么时候也觉得真没意思呢？生：爸爸妈妈不在家，我一个人的时候觉得没意思。生：小伙伴不和我玩耍的时候，觉得没意思。生：当我生病的时候，不能去上课，我觉得没意思。师：此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也

2、没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。生：读科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。师：你觉得他读的怎么样？生：我觉得他读的很有感情。生：我觉得他觉得真没意思这儿读得很好。因为他把科利亚当时孤单的心情读了出来。生：我觉得科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。这句话中的静静地呆呆地读得很好。师：说说你的理由。生：静静地、呆呆地让人感觉到只有他孤零零地一个人，很没意思。我还想读呢？包含深情的朗读起来师：让我们一起朗读，来体会一下科利亚这时孤单无聊的心情。生：齐

3、读反思：二年级的学生年龄小，接触的事情比较少。于是我就让学生结合自己的生活实际，说说自己在什么时候也觉得真没意思，这样的体验和学生的生活实际非常接近，于是在说自己的体验时，有话可说，也能真切的体会到科利亚的心情，和科利亚产生感情上的共鸣。于是，在感情朗读这段话时，水到渠成的完成了朗读任务。另外，在对学生的朗读作出评价的时候，学生也不会只停留在外表上的感悟，/article/他们会从详细的重要词句来进展品味、揣摩，体会人物的心理。这比教师进展纯技术的朗读指导效果要好。片段二：师：科利亚望着窗外那张逗人的小脸，快乐地笑了。科利亚为什么笑了？生：科利亚被这张得意的小脸逗乐了。生：科利亚想到米沙和同学们为他做这张得意的小脸时的动人场面，快乐地笑了。生：这张小脸代表同学们的问候，科利亚冲动地笑了。师；假设你是科利亚的同学，你想对他说些什么，还有什么好方

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