小学数学教学经验交流

1、小学数学教学经验交流（南郊区马军营联校白马城小学 郑海云）大家好！回顾自己从事教学已有十年多了，在不断的摸索和学习中，我发现自己已经喜欢上了数学教学，下面我简单地谈谈我在教学过程中的一些做法和体会。 一、良好的班风学风是学好数学的保证。  良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用,同时为了提高学生的学习积极性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠

2、定了良好的基础，收到了意想不到的效果。在数学作业中，我一直都用一些简单的激励性的符号像笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们，让不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。人常说：兴趣是最好的老师。学生只要对自己带的课产生了浓厚的兴趣，就不怕提高不了教学质量。 二、良好的学习习惯是学好数学的前提。  细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会

3、听讲又是关键中的关键。所以我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。会做作业：在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对，做错一题就再做两题，这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也大大降低了。三、深入细致的备好课呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现数学知识的

4、。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，编写教材的思想、方法更是难以体现。这就需要我们对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学过程，体现数学本身丰满的内涵，体现它的思维过程和思想方法。所以，作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。要实现这些，就需要我们要认真研究教材，对教材进行全面细致地解读，将那些看不见的思维活动过程和思想方法发掘出来。 四、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。  上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。 我们上数学的老师都知道，数学每周只有五节课，

5、所以每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，才能提高教育教学质量。 （二）学生作业的处理： 作业是学生知识掌握情况的直接体现，对于学生的上交作业、我坚持做到及时批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评。对于某些共性错误在班里集体评讲，而一些个性问题尽量一对一辅导，争取让学生知道自己存在的问题，

6、明白错误的原因，以便及时弥补不足，纠正错误；同时针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。自从任教数学学科以来，我给自己定了一条规矩：不到万不得已，绝不把今天的工作留到明天。学生当天的作业，我要求他们当天完成，并经我批改后订正好才算过关。因为数学是一门连贯性很强的学科，如果学生不把今天所学知识弄清，将会给他明天的学习形成障碍。 对学生的家庭作业我也严格要求。随着年级的升高，学生年龄增大，心眼便多了起来!偷懒的本领也是多种多样，有些学生的作业就不认真完成了，尤其是家庭作业。他们当晚不做，等到第二天早上早早到校，抄别人的充数。看到他们的答案对错一模一样时，我火冒三丈。教训了几次后，后果并不理想。

7、为了杜绝抄作业的事，从四年级开始，我要求家庭作作业在学校完成，我安排了几个监督员，这时他们抄不成了，可交上来的错题连篇：有懒惰贪玩不愿在做作业上动脑花费时间的、有课堂没听懂不会做乱写答案充数的。对于前一种情况的学生，我让他们重做。对于后一种情况，我直接给我检查，发现问题及时分析讲解。慢慢地家庭作业的质量好了起来，我每天上完新课就布置的家庭作业，在放学后很多学生都能很快完成。七、做好复习。无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。在复习前最好进行一次书面摸底（复盖面较全，突出重点而又有不同层次。

8、） 2、在复习过程的各项活动中，要多让学生动手画一画、动口说一说。 3、不重复旧课，不平均使用力量，注意突出基础知识，突出知识的重点和学生的弱点。4、复习中注意因材施教。5、复习阶段要关心学生的身体健康，不可增加过重的负担，尽量使学生感到有收获、有乐趣，不是枯躁乏味。 八、培养良好的解题习惯。1、认真读题。 学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的做题习惯。最基本的要让学生读题不添字，不漏字。比如“除”和“除以”在题目中一字之差，却天壤之别。2、答案规范。答案规范是指答案准确、简洁、全面。要做到答案规范，就必须审清题目的要求，按要求作答。小学生，即使高年级学生在做题时会出现种种问题，其中普遍存在的有：题目要求用简便算法的，没有运用；解方程时，不写解，等号不能上下对齐，未知数的值后面带单位；作图时，不用文具，不用铅笔，画对称轴或作高时不用虚线等现象。这就需要我们平时以身作则，规范要求。3、解题后的检查反思要求学生解题后进行检验。不仅检查计算是否有误，还要检查思路是否正