小数的初步认识

1、小数的初步认识一、 教学分析（一） 内容分析小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。（二） 教学目标1. 在具体活动情境中认识复式统计表。2. 会分析复式统计表。3. 能绘制、填写复式统计表。4. 经历复式统计图的探究过程，体会整理分析的学习方法。二、 教学过程（一） 情境创设，趣味导入1. 看智慧树下藏着一个神秘的

2、数，猜猜看，它是多少？（智慧树下为6.9）问1：这个数和我们之前学的数一样吗？问2：生活中你见过这样的数吗2. 今天老师也带来了几种商品 88.50元 15.79元 23.03元 2.46元要求：仔细观察，上面表示价格的这些数有什么共同点？（都有一个小圆点）（二） 引出课题，探究新知1. 认识小数师：老师还带来了一些中间有小圆点的数，像这样的数我们把它们叫做小数（板书：小数）师：刚才我们看到的数中间都有一个小圆点，我们知道分数中间有一条线，我们把它叫做（分数线），那么请你们猜一猜，小数中间的小圆点叫什么呢？（小数点）（师表扬：猜得真准！）2. 读小数 师：读的时候把小数点读成点，现在你们想不想

3、来读一读试试看？（让学生读4.504和65.65）思考：小数点左边的数和小数点右边的数读法有什么区别？小结：小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样读几十几，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。 最后这个小数（160.808）一起读3. 写小数看来你们是真的会读小数了，那老师读一个小数，你们能把这个小数写出来吗？ 师举例：五点九八 怎样写？   生说师写：先写5，再写小数点。提问：小数点写在哪个位置？（右下角）然后写9，再写8。（板书：5.98） 师说生写：零点八五  二点六零   （

4、请两位学生上台写，其他同学写在草稿本上） 师生共同订正。4. 小数的实际意义 老师又有一个问题，我们会读标签上的价格，但是这些价格到底表示几元几角几分呢？你们知道吗？（回到一开始的四个文具的价格表）自己小声说一说，同桌可互相讨论。要求：先读一读小数表示的价格，再说一说表示几元几角几分。 除了商店你还在哪些地方见过小数？说一说（温度，身高，体重，课本后面的价格，笔芯的粗细······）。师：说到身高，老师告诉大家，我的身高是1米68厘米，如果只用米作单位该怎么表示呢？（1.68米）师：究竟是不是这样表示呢，我们一起来验证一下。（课件出示

5、十等份的简易米尺）师：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）1分米用米作单位是几分之几米？（1/10米）。用我们刚认识的小数表示就是0.1米（板书：1分米= 1/10米=0.1米）师：这个0表示什么？（ 0米，不到1米）。这个1表示什么？（1分米）总结：小数点前面部分的单位是米，后面的单位是分米）师：那么3分米用分数该怎么表示？（ 3/10米），用小数表示是多少米？（0.3米）（板书：3分米=3/10米=0.3米）师：观察一下这两个小数，它们有什么相同点？（小数点右边都只有一个数字）。我们把这样的小数叫做一位小数。观察一下这两个分数，它们有什么相同点？（分母都是10）。分母是10的分数可

6、以写成一位小数。师：同学们，面对同样的事物，我们只要换个角度，又会有新的发现。你们看：（课件演示将1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。） 现在一米平均分成了多少份？每份的长度是多少？师：1厘米用分数表示是多少米？既然1分米可以用0.1米来表示，猜猜看1厘米用小数表示是多少米？（0.01米）（板书：1厘米=1/100米=0.01米）总结：小数点前面部分的单位是米，后面的单位依次是分米、厘米）师：既然1厘米等于1/100米等于0.01米，那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示？（3/100米）用小数表示是多少米？（0.03米） 师：18厘米用米作单位用分数该怎么

7、表示？（18/100米）用小数表示是多少米？（0.18米）（板书：18厘米= 18/100米=0.18（米）师：这里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是（18厘米）师：现在要同学们来思考一下，刚才我们把0.1和0.3这样的小数称为一位小数，那么这几个小数你们认为会叫什么呢？（两位小数）。我们已经知道分母是10的分数可以写成一位小数，现在你又找到什么规律了？（分母是100的分数可以写成两位小数）师：学了刚才的知识，我们再来解决刚才的问题，赵老师的身高是1米68厘米，如果只用米作单位该怎么表示呢？（1.68米）师：你是怎么想的？（1米还是1米，放在小数点前面，小数点后面的6

8、表示的是6分米， 8表示8厘米）师：说得真棒。谁能像他一样来说一说？（请其他学生再说一说）师：你知道自己的身高吗？同桌合作，一个说小数，一个说几米几厘米。（请一位学生说一说，全班一起用另一种形式表达）（三） 巩固训练，运用知识1. 下面的读法哪种正确？15.78读作：  十五点七十八        十五点七八10.25读作：  十点二五          十点二十五 2. 课本P95 第4题（四） 课堂小结，谈收获1

9、. 说一说，这堂课我们学了什么？2. 你学会了吗？学会了什么？3. 有没有什么疑问？（五） 板书设计小数的初步认识        4.504   65.65   160.88   叫做小数。                      小数点 

10、0;                                 元 角 分                

11、;               5 .9 8             1分米 =1/10米 =0. 1 米        0 .8 5             3分米 =3/10米 =0. 3米       2 .6 0             1厘米 =1/100米 =0. 0 1 米         分 厘            3厘米 =3/100米 =0. 0 3米