提高教学质量研讨

1、主要优势:教学上始终秉承踏实严谨的教学作风，认真专研、一丝不苟，并力求创新。一、教材的处理与把握 1、教学目的的制定能根据学生情况以及教学内容，目标清晰、适度。 2、教学流程能根据学生的认知规律，从学生出发，以新的教学理念安排教学。 3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，难点的处理明确、得当，抓住关键，以简驭繁。 4、重视对练习的设计与安排，做到有坡度、难易适中。 5、对于教材中知识的整合处理得当。二、教学素养与能力 1、教态亲切自然、端庄大方，教学语言规范简洁，板书工整，教学实验操作规范。 2、教学中的随机调整、应变能力较强。 3、教学民主，师生关系平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学

2、生。 4、关心后进生，客观分析学习后进生的情况，并对其进行有针对性的个别辅导。 5、不断更新自身的教学理念。能运用“多元智能”理论，注重发展全体学生的各方面能力。主要不足:1、关注学生思维起点与教学预设同步。在教学中，不仅要关注学生思维的起点，还要密切关注学生思维的进程与教学预设同步。首先要对学生个体要作充分的了解，即思维起跑线在哪里？思维运行的方向在哪里？在备课的同时，对知识点的传授方法根据不同的学生进行预设。 2、要实施有效的合作学习。以往课上虽注重各种形式，各种手段教学，但有的只是形式，没有落实到实处。比如小组合作学习，有时问题太简单，有时教师参与讨论，没有及时抓住学生想法。有时为了赶进

3、度，学生讨论的时间和交流时间比较少，学生真正的想法，没能捕捉到。 3、要有目的、有计划地进行操作操作不是在任何情况下都进行的。要根据教学的目的、内容和学生的基础有计划地安排操作活动。一般教学新的概念、法则，学生缺乏感性经验或难于理解的，宜于从操作开始。遇到学生较为熟悉的或者能从已学的知识中推导出来的新知识，就不一定也从操作开始。改进目标:体现素质教育的要求，全面贯彻二期课改的教育思想、理念、方法，体现二期课改“学生发展为本”的课程理念，切实减轻学业过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力，更好地稳步推进初中物理教学改革。改进措施:关怀学习困难学生，提高学习兴趣。在初三阶段，防止50分以下学

4、生继续下滑，提高50分以下学生的成绩，是中考合格率的关键。所以教学中应抱着不抛弃不放弃的态度，为他们架设合适的学习支架，降低难度，包括帮助他们学会数学计算，让他们从微小进步开始，培养物理学习兴趣。 关注细节，提高学习能力。学生答题中解题不规范、思考不严密、表达不准确的现象较多，在教学中从教师自身做起，规范课堂教学设计，注重知识的逻辑性和教学的逻辑性，强调学科用语规范、实验操作规范，培养学生严谨踏实的学习习惯，提高思维和表达的准确性。这也是落实三维目标中过程与方法目标的重要途径。 重视实验教学，提高科学探究能力。物理实验是形成物理概念、得到物理规律的基础，教学中要创造条件做好实验，让学生经历完整

5、的科学探究过程、体验科学探究方法，从而提高实验设计、数据分析、归纳总结能力。课程理论 比彻姆著，黄明皖：，人民教育出版社，1989年版。课程导论 麦克尼尔著，施良方等译：，辽宁教育出版社，1990年版。课程与教学的基本原理 泰勒著，施良方译,瞿葆奎校：，人民教育出版社，课程：基础、原理和问题 奥恩斯坦等著，柯森等译：，江苏教育出版社，2002年版。教有所思 李镇西教有妙招 程法龙案例1出师表教学活动前教师宣布出师表的教学以“男女生研究古文对抗赛”的形式进行，学生学习情绪高涨。教师将教学分解为四个环节：一是作家作品、文学常识和历史背景；二是课文中的生字词收集；三是课文内容串译；四是知识点的寻找与

6、归纳。要求学生下去查找资料，做好记录，准备下次课进行课堂交流。教学中，大家逐个环节进行集体交流，教师参与归纳、总结。这课书的教学用了3课时，课堂气氛非常活跃，学生对教学内容深入挖掘，远远超过平时；教师总结时点出需要识记和重点掌握的知识。根据阅读教学的新理念，案例1主要有三个方面值得肯定：1师生角色定位准确，教学过程主要是学生学习的过程。从角色定位来看，教师不是知识的输出者，而是“研究古文对抗赛”的组织者和参与者；学生不是知识的被动接受者，而是整个学习活动的主人。从教学过程来看，教师将教学分解为四个环节，要求学生有目的地查找资料，做好记录，准备进行课堂交流。教学中，学生逐个环节进行集体交流，教师

7、总结时点出需要识记和重点掌握的知识。可见，整个教学过程实质上是教师指导下的学生学习过程。教师既信任学生，让学生搜集资料、竞赛研讨，又不放弃指导的职责，教学活动井然有序，时效性强。2体现了现代语文教学的开放性特点。一是教学内容的开放。教学内容立足于课文又不局限于课本，如搜集作家作品、文学常识和历史背景等的相关资料，将教学内容延伸到课外。二是教学形式开放。学生分组竞赛与教师参与归纳总结相结合，既不按部就班，又不放任自流，课堂充满生机。三是学生思维开放。在查找资料、分组竞赛的过程中，学生独立思考，讨论、辩论，无疑训练了学生的思维能力和解决问题的能力。3体现教育的民主化、科学化和个性化特征。采用自学、

8、竞赛加老师点播、总结的方法，使学生在民主的气氛中交流自己的学习和思考所得，学生有思考的权利和精神自由。师生的学习和思考成果成为课堂上宝贵的学习资源，而不是将教师的观点或者教师用书上的结论强加于学生。【案例2】从百草园到三味书屋教师先引导学生以“我心中的乐园”为题把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来，学生描述了心中的乐园，有现实的美景，也有幻想的世界。然后教师直接引入鲁迅先生描写的儿时乐园百草园这一重点文段，通过分析生动、具体的描写，了解其中清新甜美的瓜果、奇妙可爱的动物、了解作者在百草园中的欢乐。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由、充满情趣的百草园生活，在与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生

9、活作对比，很容易理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。教师进而引导学生：要善于观察生活、感受社会、丰富积累，体会生活中无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。案例2所采用的教学方案有宝贵的可取之处，也有明显的不足。可取之处：1将学习内容与学生的生活世界相结合，教学活动尊重学生已有的经验，有利于实现知识的自我建构和生成。2交流的方式活跃了学生思维，活跃了课堂气氛。让学生描述“我心中的乐园”，唤起联想，有助于理解作者在百草园中的欢乐。3教师重视学生情感态度和价值观的引导。引导学生善于观察生活、感受社会、丰富积累，体会生活中无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情

10、操。主要不足：1教学中忽略对话式教学的策略，导致学生的个性化阅读不够，对作品的多解性尊重不够，解读作品主题以及对三味书屋生活特点的概括显得武断。2没有设计重要问题进行讨论、辩论，导致学生过多地接受教师的暗示，自主探究不够。如：三味书屋的读书生活仅仅是单调陈腐、枯燥无味吗？有人认为文章主题是“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”，你认为对吗？对课文内容、主旨的把握，应该充分重视讨论的过程。深入讨论使学生多角度地解读作品，更客观地评价作品，有利于培养学生勇于质疑问难，多角度思考问题的能力。【案例3】想和做教学片段师：同学们，今天我们要学习的是胡绳的一篇论说文想和做，这是一篇自读课文，与我们

11、的生活实际相结合，我完全相信你们能自主学习。这节课我们就采用自主、合作、探究的学习方式，你们自定学习目标和学习方法。在自定目标前，老师提两个建议：一是可以借助学习课文的问题训练单，如“理解课文我们需要查找背景知识吗？” “我理解课文的思路吗”“我在理解课文的过程中引发了什么联想？”等等，确定学习目标；二是可以根据老师提供的学习范围，确定学习目标，范围如下：（1）上网查找有关作者胡绳的介绍，对作者生平及学术成就有大致的了解。（2）对课文进行整体感知，理清文章的论证思路和过程。（3）学习本文概括生活现象从而提出论题的论证方法和比喻论证、举例论证的方法。（4）联系自己的生活实际，加深对文章所论述观点

12、的理解。师：这个范围只是给大家一个框架，同学可以根据自己的实际情况进行调整，一是把较大的问题细化为小问题，二是提出你自己要解决的问题。下面大家就自读课文，确定你想学到的知识。读课文后可以独立思考，也可以同桌交流，还可以走出来与你最好的伙伴交流。（10分钟后，全班交流）生1：我想弄清本文的中心论点是什么？生2：我想采用编写段落提纲的方式，理清文章的结构层次。生3：我想弄清三个问题，通过上网或查资料了解作者为什么要写这篇文章。今天我们为什么还要学这篇文章。理清文章结构，弄清文章的观点是怎样提出来的。案例四：一夜的工作    参与讨论：总理深受人民爱戴，从课文

13、中能找出答案来吗？    （学生说）生：如果说总理关心人，为什么不先把作者的文件批了，让他先回家睡觉呢？    （教师把球踢回给学生，有些学生说是刻意安排的。）师：有些同学说，这是刻意安排的，总理是这样的人吗？生：“我”是后来知道的，总理工作严谨，讲究先来后到。生：新中国刚成立，总理日理万机，有许多重要文件等着总理批示。这个文件只是他自己的一个讲话稿，可能总理认为这不是十分重要，所以放在后面。    最后，老师让学生面对总理的工作画像，用简洁的语言说出心里话。生：辛劳啊！无奈

14、啊！被迫啊！（满堂大惊）生：新中国刚成立，多少事情等着总理去处理，它不这样夜以继日地处理，行吗？这不是无奈吗？当时的中国，经历了那么多年的战争，国家肯定非常穷，作为一个国家的总理，怎么能铺张浪费呢？这不是形势所迫吗？（如果批评学生乱说，就没有了学生精彩的发言，也许这个学生因为这一节课改变了他的一生。）自我总结本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听