浅析如何培养农村孩子学习兴趣

1、浅析如何培养农村孩子的学习兴趣 杉树镇何家小学 刘泽江 著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。由此可见，我认为今天的教育不只是传授知识，而是培养和提高孩子的各方面的素质，其中学习兴趣尤为重要，只有浓厚的学习兴趣才是学习知识、培养技能、发挥潜力的重要条件。在日常学习生活中，发现大多数孩子对学习是产生厌倦和抵抗情绪的，这种现象特别是在农村学校中非常突出显著，甚至部分家长还认为是学校老师没有教育好孩子，但不知，这种现象是跟孩子自身的学习兴趣的养成以及家庭教育、学校教育、社会教育等息息相关的。记得有科学家做过这样的研究：“一个人做他感兴趣的事情，他的才能可以发挥到百分之八十以上，做不感兴趣的事

2、情，他的才能只能发挥到百分之二十左右”。因此，对于一个孩子来说，他（她）的学习兴趣也如此，孩子的兴趣培养才是真正产生学习动力的源泉。那么，孩子的学习兴趣究竟如何培养呢？现我从班级管理方面如何培养农村孩子的学习兴趣，浅析个人的想法如下：一、从赏识和关爱的角度，培养孩子的学习兴趣。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。随着经济社会的发展需要，在农村由于大多数父母离乡进城打工和经商，农村孩子在家造成无人看管，在家里的学习生活就完全依靠爷爷奶奶和外公外婆的庇护，而绝大多数监护人的责任意识不强，生活环境条件极差，加上教育方式欠缺和缺少父母的关爱等等因素的影响。通常孩子的某些过失行为，常常的处理方式

3、就是打骂，而不会采用一种孩子能接受的教育方式去教育，这在很大程度上伤害了孩子幼小的心灵，这些因素直接影响了孩子的健康成长，造成性格异常古怪，自暴自弃，自然学习兴趣也就得不到提升。作为教师或者家长，我们要学会赏识孩子的闪光点，关爱孩子的学习生活，耐心细致照顾好孩子，要学会宽容孩子们的一些过失行为，用正确的教育方式去引导他们。那么，这就需要学校和家庭两方面一起努力完成了，对一名教师而言，应该经常深入到孩子的家庭中做家访，在对厌学孩子方面进行全面了解调查其原因，及时与家长沟通，让家长和教师共同转变以往的教育方式，不要用某一次的成绩或作业来衡量孩子一生的发展。为了孩子的一切，必须营造一个健康、快乐、平

4、等、和谐的成长环境。我想，一个孩子年龄特点决定了他（她）的天性，平时，有的孩子在课堂上几分钟内是他（她）的学习兴趣是非常浓厚的，但是几分钟之后他（她）的学习兴趣早已离开了课堂，心不在焉，人早已到了室外。因此，如何让孩子把学习兴趣持续发展下去呢，不管是老师，还是家长或者监护人，这都是我们共同面临思考的问题和急需解决的问题。首先，要抓住孩子的“好奇”的兴趣特点，正确的引导和帮助处理孩子的乐与学之间的关系，让他（她）合理分配乐与学的时间比，不能因为乐而忘记自己的学习任务，要善于利用有利时机，鼓励、引导、点拨帮助孩子获得成功，从中培养兴趣和悟出道理，更进一步增强孩子的学习兴趣。其次，不能让孩子跟着自己

5、设定的时间表压制孩子的乐与学的时间，苛刻的要求，相反，会让孩子完全没有独立自由的活动空间，这样直接会影响孩子产生不良情绪的产生，学习兴趣将会逐渐的离他（她）越来越远，从而影响其学习效果。所以，必须让孩子有个合理的计划和目标，确立一种无形的约束力。再次，要有制定一种行之有效的激励创新评价机制，激励促进孩子的个性发展和全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学方法的有力手段。我们不仅要抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的堂堂清，而且要更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。让孩子通过自己的努力，能结合实际情况

6、，会对生活中的各类知识进行搜集，才是我们教学的目的，因为，我们的教育进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，也就知道了应该往哪个方向去继续努力。作为教师，要充分利用孩子的“好胜”特点，想法促进孩子们在班上对学习产生一种你追我赶的态势，毕竟争强好胜是每个孩子天生的本领。教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子的求知和求学的欲望激发起来”。实践证明，在教育教学中创设良好的学习氛围，是培养孩子学习兴趣和获取重要途径。平时多夸一夸和赞一赞，他们在操场上会比谁都跑得更快，同样，在学习上，他们的内心世界也会有一把尺子，去衡量与找准自己与别人的差距。我们都知道，当一种学习兴趣习惯成为

7、意识的动作时，那么这种兴趣习惯也就已经深入到脑子里了。所以，我们要帮助孩子养成这种良好的学习兴趣，并保持一种持久的学习兴趣，这种学习兴趣会直接影响和伴随孩子的一生，这也就是经常所说的终身教育。二、要让孩子参与班级管理，激发孩子的学习兴趣。记得苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。新时期的班级管理的理念，就是激发孩子参与班集体管理的主动性和积极性为目的，促进孩子成为学习、生活和班上管理的主人。我认为，在班集体管理中要充分把教育学生独立自主、团队合作精神的本领作为管理的重点任务来抓，要坚持尊重孩子的个性发展和全面发展。一是：要创设良好的管理氛围，增强孩子当好班级的主人翁意识，以主人翁的姿态积

8、极投入到班级管理中去。在班级学习活动中，只有让孩子真正在集体中享受民主、公平、平等、自由的权利时，才能激发起他们（她们）就是这个大家庭必不可少的一员，这样才能培养孩子参与民主管理的责任感和使命感。二是：要确立班级的奋斗目标，教育学生积极自主参与班级管理。那么如何利用好这些生成性的东西，努力让它促进成为孩子自我发展的动力呢？心理学认为，“为有人作为主要组成部分的情况下，才可以主动健康发展”。所以，我认为，要努力尝试班级管理应当由孩子去自主生成管理的方法。三是：要创建班集体的自我管理机制 ，要重视选拔和培养一支综合素质较好的班干部队伍管理班级。因为班干部素质的优或劣将对整个班集体的管理是有着直接影

9、响的，因此，创建一个责任感、使命感、凝聚力强的优秀班级管理队伍是十分重要的。所以，首先要做的是选拔培养好一批素质好的班干部，比如：班长、学习委员、科代表、小组长、文艺委员、体育委员、劳动委员等，这方便后期班级管理工作的开展。不仅如此，而且要在班会课上公开、公正、民主投票等方式选举班干部，当然可以推荐自荐上台作自我介绍，根据自身的爱好和特长申请不一样的班干部职务。班干部作为班集体管理的中坚力量，毕竟他们还是孩子，在班级管理中总会表现出稚嫩的一面，必要时应该下班去指导、去组织，并作好相关思想动员工作，给予施展才华的舞台，让每一名孩子都能尝试当班干部施展才华的机会。四是：对班干部还要实行轮换制，要求

10、要比其他孩子更加的严格，做到有的放矢，有条有絮，严而有度，真正让班干部起到带头性作用，让孩子获得管理的成就感。因为每个孩子都渴望自己做的事情能够成功，都但愿自己在班级管理中发挥独特作用。所以，作为班主任要在班干部日常管理中，对出现的难题要及时地去处理，对班级现状要通过班干部的汇报时时了如指掌，并根据实际情况随时调整下一步工作，这样才能使孩子的创新本领、管理能力得到煅炼。不管怎样，要充分肯定孩子的成绩，让他（她）明白有得必有失和有苦必有乐的道理，在半期或学期结束时要对班干部做出奖励或者表彰，让其充分发挥积极性和带动性作用，使他（她）所做的一切得到价值认同，这样才能唤醒孩子的学习兴趣，才能促进整个班集体的水平迈上一个新的台阶。总而言之，要放下教师的架子用心倾听和观察每一名孩子的童真世界，当好孩子们的知心朋友，去感受他们的