湖心亭看雪说课稿

1、湖心亭看雪说课稿大湾中学   王国梅一、教材分析（一）教材所处的地位及作用湖心亭看雪是语文版语文八年级下册第七单元的一篇写景的文言小品文。本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。（二）课文所处的位置及作用湖心亭看雪位于八年级下册的第七单元，第七单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。（三）学习目标1、熟读课文，学习生字词 2、识记重点实词、虚词的意义和用法；疏通文意，整体感知课文内容。3、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握

2、文章运用的白描手法（四）学习重难点1.识记文中重点实词、虚词的意义和用法，并能疏通文意。2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。   二、教学方法（1）朗读法：本节课以指导学生正确地理解课文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，采取自由朗读、个读、小组朗读和竟读、齐读课文的方式来读课文，培养学生读课文和理解课文的能力。（2）赏析法:在朗读成诵的基础上要求学生重点赏析文中描写西湖雪景的语句。这是本节课的重点、同时也是难点、学生在赏析的过程中能够理解什么是白描手法就可以。三、学习方法（1）对子间互助学习：对子之间互相朗读字音、课文及文中重点句子并能解释文中重点实

3、虚词的解释。此环节可以使对子两人及时纠错并加以指正，从而共同提高。（2）小组学习：以小组为单位通力合作学习并展示，这是检验一个小组组长的组织和协调能力，同时也是考验整个小组的团结协作能力。    四、教学程序（一）展示学习目标，学生齐读学习目标，知晓本节课学习内容。(二)导入新课  古代文人墨客游览西湖留下许多名文诗句，如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等诗句都是写西湖春的娇，夏的艳；西湖秋冬的萧瑟与凄清却很少提及。明末清初文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天我们就跟着张岱去湖心亭看雪吧。并板书课题。（三）检查预习在

4、这一环节中，由组长检查组员的预习情况并形成评价（简单的叙说本组学员学案预习的情况并给出预习分数）。（四）朗读、翻译课文首先，学生自由朗读全文，读准字音、读准句读、读出节奏。预时三分钟，根据朗读情况再次了解学生预习情况。第二，小组抽签确定本组展示内容和方案。五个小组由组长来抽签选取本组展示内容是朗读还是翻译。确定展示内容后由组长根据学案提示组织本组确定展示方案。预时十分钟。第三，展示反馈。从小组所确定的展示方案看学生朗读放在文中重点语段第二段，即文中描写景物的语段，从这可以看出学生能抓住重点，自然而然的将翻译重点也放在本段。（五）在读课文，品味语言小组通力合作找出文中描写雪景的语句，并体会这些句

5、子的特点。小组先进行交流和探讨后进行展示反馈，学生能够积极发言，谈自己对景物描写的感受和理解。（六）小结学生自己总结本节课的收获。教师再次总结强调本课内容。板书设计：                     湖心亭看雪                           张岱