珍珠鸟教学设计

1、珍珠鸟教学设计榆次区寿安里小学 郑建宏教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟珍珠鸟逐步信赖我的过程及信赖我的原因。理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义。3.感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学过程：一、主题导入 学法导学1. 同学们，诚实做人之本，信是行事之根。通过20课诚实与信任的学习，我们知道了拥有了诚实与信任，你就拥有了一个精彩而富有的人生。 板书主题：诚信似金那这节课，我们就继续走进“诚信似金”主题单元，在珍珠鸟的带领下，继续感受“信任”的无限魅力。板书课题：珍珠鸟2. 学路回顾。通过导读课和上一课的学习，我们知道

2、了学习本组课文，可以采用什么样的学习思路？直奔中心句，提炼中心词品析重点句，感悟诚与信拓展与延伸，升华诚与信2、 直奔中心句，提炼中心词1.那现在就请同学们快速浏览课文，用双横线划出文中的中心句。（抽生读齐读）2. 在这个句子中，你提炼出的中心词是什么？（板书：信赖）那在这篇课文中，主要指的是谁信赖谁？3、 品析重点句，感悟“信赖”1.品读课文，思考：你从文中的哪些词句中感悟到珍珠鸟对“我”的信赖？请同学们以小组为单位，结合导学案将自己课前自主批注的感受进行交流完善，并把小组合作学习的成果展示给大家。2.展示点拨组一：（第4自然段）起先渐渐地后来你们组的展示让我们的眼前仿佛出现了那只活灵活现的

3、小珍珠鸟，而你们也仿佛成了珍珠鸟的代言人，那就请大家代珍珠鸟说说话（齐读“我先是离他较远”）索性，我们就再来说说珍珠鸟还没来得及说的心里话【想象品读】（学生自由读读，想象写出来）师：看得出大家已经渐渐地喜欢上了这只淘气可爱的小珍珠鸟，而且还成了它的知音。那其他同学还从哪里感受到珍珠鸟对作者的信赖？组二：（第5自然段）白天 陪伴 傍晚 再三呼唤师：那得是怎样一份信赖，才能让小珍珠鸟不顾父母的牵挂和呼唤，日复一日地陪伴着作者，依赖着作者呀！还有吗？组三：（第6自然段）睡熟了是啊！这是多么温馨的一幕，仿佛连时光也定格在这一刻，连我都忍不住要读出这一刻的美妙！（师配乐范读生配乐齐读）读着这段动人的文字

4、，连我们的心也瞬间变得柔软温润了许多，那谁能给这温情的画面起个名字。（温馨的梦、信赖创造奇迹、和谐之美、放松与放纵）是啊！多么难得的瞬间，多么温情的画面，难怪作者会情不自禁地感叹：【播放课件，学生齐读：信赖，不就能创造出美好的境界吗？】3. 引导质疑同学们，通过刚才大家的展示交流，我们在感受到珍珠鸟对作者信赖的同时，也认识了一个怎样的小珍珠鸟？（胆大）对于珍珠鸟，课前，我也做了一些了解，并搜集了一些资料。大家一起来看看。自由读一下。读了这段资料，你了解到珍珠鸟怎样的个性特点？（胆小怕人）联系课文内容想一想，你有什么疑问？（珍珠鸟这么胆小怕人，为什么在作者家却这么胆大？）是啊？俗话说“江山易改，

5、本性难移”，自然也可以说成“鸟性难移”了，那为什么如此胆小怕人的珍珠鸟却这么胆大呢？（信赖）那为什么小珍珠鸟对作者这么信赖呢？让我们再次走进文章的字里行间去探个究竟！对子之间交流自己的批注，准备展示。4. 展示点拨“喜爱”“不去伤害它”“抚一抚”“不觉停了”“生怕”爱无声、情无价，这一抚，抚出了作者浓浓的爱意！是啊！正像一首歌词中写到的“我心中，你最重”在作者的心中谁最重要呀！小珍珠鸟“舒适温暖”“幽深的丛林”是啊！作者正是用了十分的细心、百分的精心和千分的爱心为珍珠鸟营造了一个舒适而安全的家。【板书： 】“小家伙”你很用心的行走在文章的字里行间，从一个不起眼的称呼中感受到了别有洞天。那大家，

6、浏览全文，看文中哪几句都用了“小家伙”？这里的小家伙就是“珍珠鸟”，那现在大家和我来对比着读一读，看你有什么感受？“真好”了不起！你不仅读懂了文，还读懂了作者的心。这该是怎样一份喜爱与欢心，让作者开篇就直抒胸臆，急切地想表达自己心底最强烈的爱意。没有长篇的抒情词藻，只把万千喜爱化作这最真挚、最朴实的“真好！”同学们，通过刚才的交流，我们感受到冯骥才爷爷的这篇散文，看似散乱，没有具体完整地叙述一件事，但却句句含情、词词传意，没有一处是闲笔。这正是散文形散而神不散的特点。难怪冰心奶奶高度评价了作者的这篇文章。【课件出示：冰心的话】是的。这一头一尾让我们感受到了正是作者对珍珠鸟的喜爱与呵护赢得了珍珠

7、鸟对他的信赖。是这份真诚的爱让珍珠鸟信任他、依赖他，甚至依恋他。对比前面精心用垂蔓做成的巢，作者更是用爱为小珍珠鸟筑起了一个无形的巢，一个温馨的家。【板书：擦掉 画上 】4、 联篇诵读，升华“信赖”1. 然而古往今来，那些笼中鸟会像珍珠鸟一样安心地呆在作者冯骥才的家里，呆在作者的身边吗？让我们一起来听听千百年来笼中鸟的呼唤吧！未闻笼中鸟，飞去肯飞还。 白居易看嵩洛有感虽知主恩重，何日肯重来。 司马光放鹦鹉虽然知道主人对我恩情深重，但我还是更向往自由，怎会再回来？始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 欧阳修画眉鸟即使用金丝笼来圈养，听到的画眉的叫声，也远比不上它在林间时的自在啼唱。是啊！试问哪个笼中

8、鸟不渴望笼外自由自在的生活？哪个飞出笼中的鸟儿希望再次回到笼中呢？千百年来，人们将这些充满灵性的小生命视为逗趣玩乐的玩物，即便是每天精心喂养，形影不离，也总是将其圈养在金丝笼中。然而在它带给你生活乐趣的同时，有谁想过笼中鸟儿最渴望的是什么？今天，作家冯骥才用爱还小珍珠鸟了一片自由的天地。但这片天地还远远不够宽广，因为鸟儿心中最广阔、最向往的家在哪？（大自然）那我们该怎么做呢？（放飞）光放飞能行吗？如果鸟儿再次被人捉到怎么办？（呼吁人类要爱鸟，不要捕捉鸟类。）2. 只有我们每个人都用更加博大的爱将鸟儿的家、动物的家安在大自然，让它们在大自然中安心、自由地生活，不再担心被“无所不能”的人类捕捉、猎杀。它们才会真正地信赖我们人类。【板书： 】3. 推荐阅读我的野生动物朋友只有拥有了这份真正的信赖，才能创造出真正美好的境界！让