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文档简介

1、事件事件：结合记叙文的六要素，语言简：结合记叙文的六要素，语言简 洁，洁，表述完整。表述完整。小学四年级的小学四年级的“我我”为了给母亲治病，为了给母亲治病，在义务劳动时在义务劳动时偷拿了偷拿了校办工厂校办工厂的几块橘皮，成了一个小偷，被大家的几块橘皮，成了一个小偷，被大家孤立。孤立。在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困境，使我重拾信心，健康成长境，使我重拾信心，健康成长。主旨：结合文章具体语句理解。主旨：结合文章具体语句理解。 1、开头段的作用、开头段的作用：结合文章具体分析，不能罗列。 （1）结构上：开篇点题、总领全文、为下文做）结构上：开篇点题

2、、总领全文、为下文做铺垫、设置悬念、吸引读者阅读兴趣、交代写作铺垫、设置悬念、吸引读者阅读兴趣、交代写作对象、奠定文章感情基调。对象、奠定文章感情基调。 （2）内容上：概括出主要内容。）内容上：概括出主要内容。 结构上：引出下文结构上：引出下文对老师的回忆对老师的回忆（要完整表述）（要完整表述）内容上：运用神态和肖像描写刻画老师的模样，内容上：运用神态和肖像描写刻画老师的模样，写出了我对老师印象深刻。写出了我对老师印象深刻。反复修辞反复修辞 1、反复：、反复：反复就是为了强调某种意思，突反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。子或者段落等。 2、作用：、作用：强调，增强语气或语势；起到反强调，增强语气或语势；起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。复咏叹，表达强烈情感的作用。 7、文中的老师，用温馨与感动的话语撬、文中的老师，用温馨与感动的话语撬开了开了“我我”冰封的的内心世界，由此改变冰封的的内心世界，由此改变了我的一生。请你以多年后作者的口吻，了我的一生。请你以多年后作者的口吻，对感怀中的班主任老师说几句心里话。对感怀中的班主任老师说几句心里话。温馨提示：温馨提示：1、审好题，明确要求。、审好题，明确要求。2、结合文章内容来写。（、结合文章内容来写。（帮帮“我我”摆脱困境一摆脱困境一事事）

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