班主任工作总结 (3)

1、 2015-2016学年第二学期班主任工作总结 三年级一班 许娟 本学期，我继续担任三年级一班的班主任工作。这个班是我一手带上来的，也是我从教生涯以来的第一个班级，其间投入了我的很多感情和很大的心血。正所谓，爱之深，恨之切，我有多爱我的班级，我同时就有多“恨”我的班级。我恨他们上课的时候为什么老是有人开小差，不专心听讲；我恨他们下课为什么老是疯跑，和同学玩没轻没重；我恨他们在完成家庭作业时为什么总是偷工减料，能省则省；我恨那几个调皮的孩子成绩那么差，怎么还老是给我惹麻烦；我恨有的孩子为什么不能快快长大，成熟起来；我甚至恨有的家长怎么可以忍受自己的孩子成绩那么差，还不想付出任何努力去改变现状.虽

2、“恨”有千千万，但人总不能活在恨里，如果我沉迷于恨的泥淖无法自拔，那我和那些没长大的孩子，和那些甘于现状不愿改变的家长有什么区别。于是，我把“恨”变成了爱，变成了宽容。孩子毕竟是孩子，哪个孩子不贪玩，只是有的孩子能控制住，有的孩子控制不了。所以，我把注意点从对孩子错误的批评上转到了对他良好表现的期许上，把我不想让你做什么变成我想让你做什么。当课堂上出现有人走神，有人做小动作的时候，我要么简单地给一个眼神的暗示，要么就故意声音高扬并亲切地说道：“谁谁谁，认真听讲哦，在接下来的课堂中，我需要和你的互动。”“来，请抬起头来看着老师，我希望和你有眼神的交流。”或者是“请抬头听讲，老师最喜欢你们看着我了

3、”来幽一默，学生也很享受这种说话方式，课堂气氛一下活跃了起来，当然，一个个小脑袋自然也就抬了起来，并且是面带微笑地抬了起来。在和我班家长进行交流的时候，我发现，很多成绩优秀的孩子，其实家长对分数并没有偏执的要求，好的成绩只是一个顺其自然，水到渠成的结果。有一位家长告诉我：“我对孩子在学校没有别的要求，我时常告诫我的孩子，妈妈不希望你考试得第一，不希望你纠结于每一次考试成绩多一分还是少一分，我希望你在学校第一能注意安全，身体安全是一切之本；第二是快乐，每天活得开心一点，毕竟相比较而言，小学还是最轻松和快乐的，我不希望孩子的小学生活就过得十分辛苦。至于学习，你能每天跟着老师的步伐把课跟上，能有一个

4、好的学习态度和习惯就好。”事实证明，孩子在这种思想潜移默化的影响下，他一个男孩子从来没有在学校受过一点磕碰，很少和同学起冲突，虽然自己上课回答问题有时会由于着急而语无伦次，但同学们都会耐心等待，有时还会送上鼓励的掌声，我想这可能源于他与世无争的人缘吧。当然，他的成绩一点都不差，因为他有一个好的学习习惯和端正的态度，所以，说到这，大家应该知道我想表达什么观点了，那就是考试成绩的一分两分，其实并没有我们想的那么重要，培养孩子好的学习习惯，树立端正的学习态度才是最关键的。一旦态度端正，习惯养好，好的成绩便成了这二者的附属品。所以，在班级管理上，我打算“放手”。选择相信，远比选择怀疑更有力量。以前一位

5、前辈听了我的课之后跟我说了一句话，说，你就像一位勤劳的妈妈，处处为孩子把一切都打理得井井有条，孩子却习惯了衣来伸手，你这是勤快妈妈养出了懒孩子呀！现在想想，真是不无道理。其实，孩子们远比你想象得更有能力。记得我们班有一位超级调皮捣蛋的孩子，总是惹事，也总是被挨揍，有一次放学，他交给了我一张小纸条，说：“老师，那谁谁谁又打我了，这是他们今天上午打我的次数，我已经记好了，老师，你看。”我当时理都没理他，这个烦人的孩子。结果，把学生送走之后，我打开一看，惊呆了：这个数学一窍不通的孩子竟然在小纸上打了一张表格，最上面写着那天的日期，竖列是打人者的姓名，横列是打的次数，井井有条，一目了然。天啊，这不是数学统计吗？他们还没有接触过这方面的知识啊！除此之外，我还见到过孩子们自创的各种版本的借条，当然借的是课外书，而不是钱，写的格式新颖，要素齐全，实在是令人惊叹。如果能把学生的管理才能发挥出来，我想，那班级管理肯定会事半功倍，四两拨千斤了。现在，社会上都在提倡文化发展，内涵发展，特色发展。我们的班级就是太没有特色了，千篇一律。教师就是加工者，学生就是产品，仿佛总要把他们打造得一模一样，规规矩矩才是能力，才是成绩。其实不是这样的，老师的专注点如果只在教学成绩上，那么很容易走上一条累死累活，怨声载道的不归路。在班主任的这条道路上，我还只是一个初来乍到的小生，还是一个摸着石头过河