电磁铁的磁力_第1页
电磁铁的磁力_第2页
电磁铁的磁力_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课 时 计 划月 日六年 班科学 科教师徐淑进检查者课题3.3 电 磁 铁 的 磁 力（一）课型探究课授课时间教学目的科学概念：1.电磁铁的梯力是可以改变的。2.电磁铁的磁力大小与线圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：1.有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2.在教师指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讲义3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。 情感、态度、价值观：1.能够大胆想象，又有根据地假设。2.能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。 重点电磁铁

2、的磁力大小与线圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。设计对比实验，控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。难点关键步骤时间教师活动学生活动方法一、引 入7分钟二、探 究新 知15分钟出示电磁起重机正在吸废钢铁的图片，简单介绍电磁起重机的用途、优点。提出问题：这个电 磁铁的磁力真够大的，你们想制造一个大磁力电磁铁吗？那就要知道电磁铁磁力大小与哪些因素有关。今天，我们就来共同研究这个问题。1.作出我们的假设引导学生从电磁铁的组成和产生磁力的条件上去想。板书学生假设的理由。观看图片。（1）说说电磁铁是由什么组成的，电磁铁的磁性是怎磁产生的？（2）对电磁铁的磁力与哪些因素有关作出假设。（3）记录假设。（

3、4）汇报交流假设和假设的理由。（5）推测长出影响最大的因素。（6）填写假设表。图示法假设法推测法课 时 计 划月 日18分钟2.设计实验，检验假设教师强调在分组制订研究计划前思考的两个问题：需要改变的条件是哪一个，应当控制不变的条件是哪些？怎样改变或者不改变它们？此时，教师因势利导，提示绕制三具电磁铁，导线长度不要变，只是绕在铁钉上的线圈圈数改变就行了，这样保持了导线的长度，便于下次使用。教师总结：电磁铁的梯力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。板书设计：电 磁 铁 的 磁 力（一）电磁铁的梯力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈数有关：圈数少磁力小；圈数多磁力大。（1）分组讨论和填写研究计划表。（2）交流小组研究计划。(3)对其他小组的研究计划提出建议。(4)修改本组的研究计划。(5)实施小组研究计划。明确小组成员的分工，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论