第一课时公顷的认识（21）_第1页
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文档简介

1、 第一课时 公顷的认识教材简析：书第34页教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行 简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教学准备：ppt课件、计算器。教学过程：一、创设情境，引入公顷1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相

2、应的文字说明。）学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷）二、自主探索，认识公顷1、活动一：猜一猜，1公顷有多大？2、活动二：想象一下，边长100米的正方形土地有多大？3、活动三：自学书本第34页：1公顷的含义。（1）认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。（2）体会1公顷的实际大小。出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。4、尝试单位换算师板书：1公顷=10000平方米三、理解应用、强化体验1、完成书本“做一做”2、实践操作活动把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。 28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。四、总结归纳，提升经验 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 板书设

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