美术活动《制作“收集大书”》

1、大班美术活动制作“收集大书”（原教案）设计者：侯莹设计意图：制作“收集大书” 选自幼儿园课程指导第2版大班上。幼儿的美术活动形式应该多样化，在这个活动中，就需要用到许多表现形式，如：绘画、剪贴等等，并且美术活动中，教师还应该为幼儿准备充足的操作材料。大班幼儿认知的积极性和能力在增强，他们的抽象逻辑思维能力开始发展，喜欢观察，爱想象，经常会发现周围事物的变化。我们要满足幼儿探究事物的兴趣与需求，培养想象力、创造力。由于需要制作一本书，我们可以将前期做调查的内容作为活动准备的一个内容，在活动中，只要进行简单的整理和加工，就能成为书里的内容。活动目标：1运用绘画、剪贴等方法展现自己或他人的收集。学习

2、初步的构图方法，变现人物与收集物之间的关系。2过参与班级收集大书的制作过程，了解不同人不同的收集兴趣。3试为所设计的一页图书配上一句说明。活动准备：1小朋友的书 快乐的一年2儿在“收集大调查”活动中获得的废旧画报、广告纸等材料；象征性的实物等。3画棒、水彩笔、铅画纸、绳子等。活动过程： 1作“收集大书”的兴趣。（1） 帮助幼儿明确制作目的教师：在你调查的人里，谁的收集最特别、最有趣？（2） 引题教师：让我们也来做一本“收集大书”。每人都来制作其中的一页，把你调查到的结果记录下来。（可以用画、剪、贴等多种方式表示。）1 制作要求（1） 幼儿观察引导幼儿仔细观察“收集东，收集西”的画面，感受作品的

3、艺术表现手法，尝试模仿学习制作自己的画面。（2） 幼儿思考教师：请小朋友们自己也想一想自己的大书应该怎么样。（引导幼儿想想怎么样能让别人一眼就知道是关于“谁”的收集。着重引导幼儿考虑画面的构图，要突出收集者，将主角放在画面较为明显的位置。）（3）引导幼儿尝试怎么样能让人感受到收集人对收集的东西是非常喜爱的。（引导幼儿从人物的表情、动作来表现喜爱的情感。）2 制作大书（1） 幼儿每人制作其中一页。（2） 请幼儿为所设计的画面配上一句话，教师帮助记录。（建议幼儿根据诗歌收集东，收集西的语言风格，“收集”的句式来进行仿编。） 大班美术活动制作“收集大书”（优化教案）优化者：金贤设计意图：制作“收集大

4、书” 选自幼儿园课程指导第2版大班上。幼儿的美术活动形式应该多样化，在这个活动中，就需要用到许多表现形式，如：绘画、剪贴等等，并且美术活动中，教师还应该为幼儿准备充足的操作材料。大班幼儿认知的积极性和能力在增强，他们的抽象逻辑思维能力开始发展，喜欢观察，爱想象，经常会发现周围事物的变化。我们要满足幼儿探究事物的兴趣与需求，培养想象力、创造力。由于需要制作一本书，我们可以将前期做调查的内容作为活动准备的一个内容，在活动中，只要进行简单的整理和加工，就能成为书里的内容。活动目标：1运用绘画、剪贴等方法展现自己或他人的收集。学习初步的构图方法，变现人物与收集物之间的关系。2过参与班级收集大书的制作过

5、程，了解不同人不同的收集兴趣。3试为所设计的一页图书配上一句说明。活动准备：1小朋友的书 快乐的一年2儿在“收集大调查”活动中获得的废旧画报、广告纸等材料；象征性的实物等。3画棒、水彩笔、铅画纸、绳子等。活动过程： 1激发制作“收集大书”的兴趣。（1）通过讨论，明确制作目的，激发制作兴趣。教师：在你调查的人里，谁的收集最特别、最有趣？（2）引题教师：让我们也来做一本“收集大书”。每人都来制作其中的一页，把你调查到的结果记录下来。（可以用画、剪、贴等多种方式表示。）2.提出制作的要求（1）通过观察，思考想要模仿的画面。请您看看这幅画，你看了画面有什么感觉，你想做一副怎样的画面。（3） 幼儿思考教

6、师：请小朋友们自己也想一想自己的大书应该怎么样。（引导幼儿想想怎么样能让别人一眼就知道是关于“谁”的收集。着重引导幼儿考虑画面的构图，要突出收集者，将主角放在画面较为明显的位置。）（3）引导幼儿尝试怎么样能让人感受到收集人对收集的东西是非常喜爱的。（引导幼儿从人物的表情、动作来表现喜爱的情感。）3 制作大书（3） 幼儿每人制作其中一页。（4） 请幼儿为所设计的画面配上一句话，教师帮助记录。（建议幼儿根据诗歌收集东，收集西的语言风格，“收集”的句式来进行仿编。） 大班美术活动制作“收集大书”教学反思 幼儿很喜欢这个活动，因为这个活动是建立在收集大调查这个活动基础之上的，在前一个活动力，幼儿通过对周围人展开调查，了解了不同的人有不同的收集爱好。因此在这个活动中，幼儿就能通过绘画、剪贴这样的方式，来展现自己或者别人的收集。通过一些初步飞构图方法，幼儿能够表现出一半人物与收集物品之间的关系。幼儿能够对自己设计的画面，进行简单的说明，为什么要收集这样东西，人们会有什么样的兴趣。在制作过程中，幼儿能相互观察，看