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1、第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单单位名称安康市汉滨区江北九年制学校学科体育与健康姓名肖朝峰课题七年级多种跑的练习（1）教学目标设计教学目标表述认知目标：建立多种跑的练习的动作概念。技能目标：85%的学生学会跑的练习动作，发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高跑的能力。情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。目标设计依据分析1.课标依据 依据体育与健康课程标准的要求，树立“健康第一”的指导思想。2.教材要求学习多种跑的练习，激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验。3.学情分析（1）七年级的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过展现自己的能力，

2、吸引同伴的眼球。 （2）小学时候已经初步学习了跑的技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿方面。教学目标达成1.学习任务完成情况完成情况良好，因为在设计本课教学目标时，已经充分考虑学生接受能力和学习兴趣。2. 教材内容落实情况积极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异。3. 课标要求落实情况使每个学生对自己都充满了信心，学生不甘示弱练习得比较投入。 研磨后对于教学目标的确定与实施有什么新思考？经过对本节课的研磨，我觉得教学目标的确定应该多建立在了解学生的学情后，倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，才能更有效地促进学生的身心健康发展，为终身体

3、育打下良好基础。（2）重难点教学活动设计重难点活动设计1.重难点表述 重点：双腿前摆后蹬快速有力，双臂前后摆动协调 难点：跑的反应能力，重心的变化控制2.重难点确定依据 学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量。3. 重难点教学策略 本课遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高。主要运用了讲解示范法、练习法、激励法、比赛法、师生互动、教师评价、互相评价等。 教学目标达成1. 学习重点是否合理 根据本校学生实际情况，确定的学习重点个人认为基本合理，这是因为学生所处生活环境农村，缺少的就是协调性和灵敏、反

4、应能力。2. 学习难点是否解决 这节课的学习难点在于学生的反应能力，通过反复不同的跑的练习，结合游戏、比赛等教学方法，个人感觉学生在反应能力上综合得到提高。3. 教学策略是否有效 通过教学实践，在教学中多采用比赛法、游戏法对提高学生锻炼的自觉性，积极性很有好处，更可以迅速建立学生的自信心，从而愉悦地融入教学当中，为“终身体育”打下坚实基础。研磨后，对于判断重难点有什么新思考？经过对本节课的研磨，我觉得判断一节课的重难点既要结合教材大纲对学生的要求，也要兼顾各校学生身体实际情况来详实确定，这样才能更加合理。（3）教学改进比较研磨前后我的进步点通过本次研磨课，我更加重视课前教学目标的设计要详实化、实际化、具体化，在确定重难点的时候更加精准化、可行化。让自己在今后的教学中实践、创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提

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