陈店沟湖学校陈丹虹《乡愁》课件

1、第 一 课 时请欣赏故乡的云 船船 票票 乘船区间乘船区间: 大陆大陆台湾台湾 乘船编号乘船编号: 5942086 票价票价: 元元 有效时间有效时间: 2012年年12月月28日日30日日猜猜猜猜船票编号的含义：船票编号的含义：5942086 提示提示:5:5 我我 2爱爱 8 8大大我就是爱您大陆！我就是爱您大陆！ ，台湾当代著名台湾当代著名诗人诗人、散文家散文家和和诗歌评论家诗歌评论家。 19281928年出生于南京，祖籍福年出生于南京，祖籍福建永春，建永春，19501950年去台湾。由年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经台湾长期阻隔，而诗

2、人又经常流浪于海外，游子思乡之常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有要内容。著名诗集有白玉白玉苦瓜、舟子的悲歌、苦瓜、舟子的悲歌、钟乳石钟乳石等。等。 话乡愁 古往今来，思乡是文人墨客们笔下古往今来，思乡是文人墨客们笔下经常提到的一个话题。如：贺知章的经常提到的一个话题。如：贺知章的“少小少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。离家老大回，乡音未改鬓毛衰。” 自李白的一首静夜思，自李白的一首静夜思，“举头举头望明月，低头思故乡望明月，低头思故乡”成了千古绝唱之后，成了千古绝唱之后，月亮被游子们寄予了浓浓的故乡情月亮被游子们寄予了浓浓的故乡情 如如“露

3、露从今夜白，月是故乡明。从今夜白，月是故乡明。”指导朗读，品乡愁指导朗读，品乡愁乡愁乡愁 v小时候小时候 v乡愁乡愁/ /是一枚是一枚/小小小小的邮票的邮票（重读（重读“小小小小”） v我我/ /在在这这头头 （重读（重读“这这”，以下类推），以下类推） v母亲母亲/ /在在那那头头 （重读（重读“那那”，以下类推），以下类推）v v长大后长大后v乡愁乡愁/ /是一张是一张/窄窄窄窄的船票的船票 （重读窄窄）（重读窄窄）v我我/ /在在这这头头 v新娘新娘/ /在在那那头头 v后来啊后来啊 （注意（注意“啊啊”与前一字连读轻声，不能当单与前一字连读轻声，不能当单字重读）字重读） v乡愁乡愁/

4、/是一方是一方/矮矮矮矮的坟墓的坟墓 （重读矮矮）（重读矮矮） v我我/ /在外头在外头 （语调稍微提高）（语调稍微提高） v母亲母亲/ /在里头在里头（语气要转激烈，（语气要转激烈，“在里头在里头”可可拖轻微颤音）拖轻微颤音）v而而/ /现在现在 （语气转平和）（语气转平和） v乡愁乡愁/ /是一湾是一湾浅浅浅浅的的/海峡海峡 （重读（重读“浅浅浅浅”） v我我/ /在在这这头头 v大陆大陆/ /在在/那那头头 （“那头那头”拖长音，表现深深的拖长音，表现深深的惆怅和期盼）惆怅和期盼）自由朗读，听录音朗诵 再悟诗意小时候小时候乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头我在这头母亲在那头

5、母亲在那头20分分余光中余光中 小时候离家读书，外出求学的少年思小时候离家读书，外出求学的少年思念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小，含情依依。邮票小小，含情依依。v 幻灯片 6“邮票邮票”v“邮票邮票”是书信往来的结果，它凝聚着对是书信往来的结果，它凝聚着对母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡母亲的思念之情。它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小亲。小时候离家读书，乡愁惟有通过那

6、小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。念。 长大后长大后乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头幻灯片幻灯片 12v 长大后，为生活所迫而奔走他乡，长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。思殷殷。“船票船票”v“船票船票”是两地奔走的结果，它凝结着对是两地奔走的结果，它凝结着对新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时

7、新婚妻子的不尽相思。它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他恋和向往。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票只有寄情于那一张张来来回回的船票我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头幻灯片幻灯片 13后来后来 啊啊乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓v 不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，

8、却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深 。v 幻灯片 8“坟墓坟墓”v“坟墓坟墓”将母亲与作者生死隔绝，只有在墓将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。不管是虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后

9、来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲矮的坟墓，把我与母亲生者与死者，永远生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。这一小小的坟墓，都无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏嘘感叹不已。嘘感叹不已。 而现在而现在乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头幻灯幻灯片片 14v 余光中，余光中，19501950年赴台。虽然，诗人的后半生年赴台。虽然，诗人

10、的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻联系。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。这浅隔，诗人有家难回，思乡之情也愈来愈浓。这浅浅的海峡，它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使浅的海峡，它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！所以所以海峡浅浅，乡愁浓浓海峡浅浅，乡愁浓浓，到这里，诗人把乡愁，到这里，诗人把乡愁推向

11、极至，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才推向极至，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才得以了结。由个人的思乡念亲推广到普遍的家国得以了结。由个人的思乡念亲推广到普遍的家国之思。之思。v “海峡海峡”将台湾与大陆分隔多年，却割将台湾与大陆分隔多年，却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味无穷。作者深长、回味无穷。作者“乡愁乡愁”的内涵

12、和境的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁乡愁”具有了鲜明的时代色彩。具有了鲜明的时代色彩。v小结：诗人从生活中选取了小结：诗人从生活中选取了“邮票邮票”、“船船票票”、“坟墓坟墓”、“海峡海峡”四个物象来寄寓四个物象来寄寓情感。邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽情感。邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载浓浓夫妻情，坟墓虽矮，却是生死窄，负载浓浓夫妻情，坟墓虽矮，却是生死别，海峡虽浅，爱国情深。看似平常、

13、单纯别，海峡虽浅，爱国情深。看似平常、单纯的事物，蕴涵着饱满的诗情的事物，蕴涵着饱满的诗情 。这就是诗人常。这就是诗人常用的技巧之一：托物言志。这种方法的最大用的技巧之一：托物言志。这种方法的最大特点就是把抽象的感情表达的形象、具体。特点就是把抽象的感情表达的形象、具体。四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？ 小时候小时候-邮票邮票-母子之情母子之情 长大后长大后-船票船票-夫妻之爱夫妻之爱 后来后来-坟墓坟墓-丧母之哀丧母之哀 现在现在-海峡海峡-恋国之思恋国之思思思 乡乡 爱爱 国国 之之 情，情，渴渴 望望 祖祖 国国 统统 一一 全班齐读，读中再悟 要求：读出真情实感第 二 课 时一

14、、选题与设计一、选题与设计 框架确定后，我们下一步便着手收集相关素材，并将这些素材分别放到各个文件夹中。素材一般包括制作课件所用的图片、声音、动画、视频等。 当所有的素材都制作完成后，我们还需要用专门的课件工具软件将这些素材集成在一起，做成一个上课时易操作、具有交互性的课件。 可运用的多媒体课件的工具软件很多。常用的有Powerpoint、Authorware等。 PowerpointXP（Powerpoint2003）操作简单，易学易用、效率很高，兼容性最强的课件集成工具，是我们制作课件的首选。当然对参加评比的课件可以采用其它课件集成工具。 好的课件少不了精心的设计，教师要花费更多的时间在备课上，认真钻研教材，找到重难点；撰写脚本，不断修改，并且要具有创造