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文档简介

1、    【摘要】本文从分析高等院校信息技术与课程整合的误区着手，概括了高校开展基于网络的信息技术与课程整合的必要性，并结合Blog的优势，提出深化高校网络课程整合的方案。【关键词】Blog；信息技术与课程整合；网络21世纪具有鲜明的时代特征：知识加速到来，科学技术迅猛发展，创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键，这对高等学校的培养目标和培养方式提出了严峻的挑战。信息技术作为一种新事物走入一、对传统信息技术与课程整合的误区分析误区1、错误地认为“整合课程+信息技术”内容以“电子学习应用信息解决问题；作为学习对象，包括信息技术的相关知识、基本技能、良

2、好的使用习惯和责任意识、信息技术对社会的影响等。信息技术与课程的整合应该是这三种功能的协调发展。误区2、在资源的世界里迷航计算方法误区3、片面地理解学生的信息素养关于信息素养的准确定义，理论界有不同的看法。但大致包括两方面的内容：一是对信息的获取、分析、加工和利用的能力；二是对已获取的信息进行创新、用其解决实际问题的能力。这些能力的综合体现才是全面的信息素养，而并不是“能够运用搜索引擎找到某一篇相关的文章”，显然把信息的获取放在首位，无疑是片面地理解了信息素养的含义。综上所述，将传统的信息技术与课程进行整合在网络迅猛发展的21世纪已经越来越多地显示出其弊端，如何充分利用网络信息资源、发挥信息化

3、学习环境的优势，是值得课程整合研究人员思考的问题。二、高等院校开展网络环境下信息技术与课程整合的必要性目前科技三、利用Blog优势，深化高校网络环境下的课程整合目前，多媒体计算机网络的普及应用使信息技术与课程整合具备了充分的技术条件，高等院校本身所具备的良好的网络设施为课程整合提供了必须的硬件支持。在众多网络技术与资源中，Blog如同雨后春笋般迅速成长起来，在短短几年发展阶段中，已经用它所特有的优势令人们注意到它的重要性，逐渐成为网络的焦点。我们有信心令Blog在高校网络环境下的课程整合中发挥出其独特的功能：1、Bolg使自主学习内容的不断积累，学习者可以进行回顾，品味过去所写的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深体会和感受，形成思维和创新能力，养成终身学习的习惯。影响前面提到，课程整合对于学生信息素养的要求不仅仅体现在信息的获取能力上，合理地运用所获得的信息进行创新活动更为重要。尤其对于即将步入社会的大学生，创新更是他们实践能力的具体体现。“创新”哪里来？创新正是源于不断的反思，发现问题四、结束语科学的应用，大胆的尝试，用Blog支持基于网络的课程整合一定能有不断发展和深化

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