《通讯产品(手机)造型设计》课程整体介绍

1、百度文库专用通讯产品（手机）造型设计课程整体介绍武汉工业职业技术学院 余 辉尊敬的各位专家、各位评委：您们好！我是武汉工业职业技术学院产品造型设计专业教师余辉。今天向各位介绍通讯产品（手机）造型设计课程的整体情况。我院产品造型设计专业经过近几年来一系列的教学改革与探索，于2009年7月被学院评审为院级教改试点专业。通过企业调研、职业整体分析，结合人才培养目标，使培养更具有区域针对性和高技能性，将原开设的产品形态设计、产品改良设计等课程改造成通讯产品（手机）造型设计。通讯产品（手机）造型设计是产品造型设计专业的学生进行综合实训的核心课程。下面我代表教学团队从课程设置等六个方面进行整体介绍。一、课

2、程设置：（一）课程所在专业的人才培养目标：通过对产品造型设计行业、企业调研与职业分析，确定本专业人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，从事电子、通讯、汽车配件等产品的外观设计、界面设计、包装设计一线的技术服务人员；具有产品美学、工程识图、产品市场调研、产品外观创意、人机工程、图纸版面编排等专业知识；具备产品外观设计创意、草图绘制、计算机辅助设计、产品设计材料选配、色彩搭配、界面设计、包装设计等职业能力；具有创新和实践精神、良好的职业道德和身心健康的高技能人才。（二）课程所在专业的专业定位：以武汉“1+8”城市圈（汽车配件设计）和湖北（通讯产品设计、小家电产品设计）经济服务为主；以产品外观

3、设计为主，以产品界面设计、产品包装设计等为辅的专业定位思路。 （三）课程所在专业的职业岗位群：通过对武汉艾锐思产品设计有限公司、武汉星光工业产品设计有限公司等多家企业进行调研，确定本专业的职业岗位群是产品外观设计、产品包装设计、产品界面设计等。外观设计界面设计包装设计（四）课程体系：在调研基础上，对产品外观设计、产品包装设计、产品界面设计等职业岗位群典型工作任务所需的知识、能力、素质分析，转换成学习领域，再根据职业成长规律和学生认知规律，序化教学内容，形成课程体系。（五）课程定位：通讯产品（手机）造型设计是产品造型设计专业的学生进行综合实训的核心课程。它的前续课程是创意草图绘制 、二维软件效果

4、图表现、产品外观设计、产品市场调研、材料选配与加工工艺等，主要培养学生专项技能和基本技能；后续课程是顶岗实习,培养学生职业能力和职业素养，本课程培养学生综合技能，起承上启下作用，是产品外观设计职业岗位能力和素质培养的重要支撑课程。（六）课程目标：（七）课程设计：设计理念：参照产品造型设计职业资格标准，根据产品外观设计职业岗位能力和素质要求与武汉艾瑞思产品设计有限公司共同开发课程。设计思路：按产品外观设计工作任务、项目流程，在工作室中进行实践项目教学，培养学生职业能力和职业素养。（校企合作，武汉艾瑞思产品设计有限公司与我院在校内共建了“艾瑞思产品设计工作室”） 二、教学内容：（一）教学内容选取：

5、通过与武汉艾锐思产品设计有限公司、武汉星光工业产品设计有限公司等企业专家研讨，参照工业产品造型设计师职业资格标准和现代通讯产品外观设计技术要求以及本课程目标选取教学内容。本课程教学内容以通讯产品（手机）外观设计项目为载体，设计了仿机设计、改机设计、原创机设计3个学习情境。（二）教学内容序化：通过对通讯产品（手机）外观设计工作任务、工作过程分析，与企业专家讨论后，按职业成长规律和学生认知规律，序化教学内容。设计了仿机设计、改机设计、原创机设计三个教学情境和直板机、滑盖机、翻盖机等由易到难、由简到繁的9个学习（工作）任务。 本课程共计8周，学习任务按照企业项目工程周期进行时间安排（6课时为一天）。

6、采用分段式集中教学，采用企业真实项目。原创机设计为本课程教学重、难点。具体课时分配如下表：（三）教学内容表现形式：1、公共网络平台：精品课程（本课程已获院级精品课程）网络平台提供了课件ppt、教学案例、课程讲义等教学资料。2、课程管理资料：课程标准、教师工作页、项目任务单、项目评价表、项目考核单等。3、教学资源库：有设计欣赏范例；企业设计成果真迹；手机模型、材质库。4、教材：与艾瑞思产品设计工作室一起编写了通讯产品（手机）造型设计校本教材，以“十一五”国家级规划教材产品设计为参考教材。三、教学设计：（一）教学模式本课程采用项目导向教学模式：在艾瑞思产品设计工作室，根据企业要求，以企业设计项目团

7、队形式按项目工作流程进行分组实施，学生担任不同角色，设计不同方案进行评比、挑选；由企业进行评审、定标。（武汉艾瑞思产品设计有限公司和学院共建了艾瑞思产品设计工作室，学院负责场地、计算机、投影仪等硬件建设，艾瑞思公司负责项目输入、图纸、资料、模型库等软件建设及项目教学指导、监控）。（二）教学方法与手段按项目工作流程实施教学，在项目流程中分别有针对性地采用角色扮演、小组讨论、头脑风暴等教学方法。（见下图）采用真实项目过程影像、精品课程教学录像、互动平台等多媒体网络等教学手段。（三）条件保障：1、教学团队：序号姓 名性别年龄职 称企业工作经历性 质1余 辉男37讲师/高级工程师企业工作2年专任教师/

8、主讲2徐 韬男30工程师企业工作4年专任教师3王 镜女25助 教企业工作1年专任教师4薛万茂男38高级工程师武汉艾瑞思产品设计公司兼职教师5付 磊男36高级工程师武汉艾瑞思产品设计公司兼职教师教学团队成员都具有双师素质。2、保障课程实施的合作企业：序号校内工作室和校外合作企业作 用1武汉市艾锐思产品设计有限公司（艾瑞思产品设计工作室）课程开发、项目支持项目教学指导2深圳双子工业设计有限公司项目支持3深圳印象博派工业设计有限公司项目支持3、本课程已获学院精品课程。产品造型设计专业为学院院级教学改革试点专业，学院教学委员会于2009年通过了本专业三年建设规划。本课程建设的经费在三年建设规划中有明确

9、计划和保障。4、有规范的课程管理资料：课程标准、教师工作页、项目任务单、项目评价表、项目考核单等。（资料图例见ppt）四、教学组织与实施：（一）组织实施以原创机设计学习情境中的第一个项目“美高M608直板手机设计”为例进行实施讲述：1、承接任务（1课时）：教师根据深圳双子工业产品设计有限公司（校外实训基地）提供的美高通讯技术（深圳）有限公司项目设计文件，设计工作室负责人将项目设计文件转化成委托设计任务书，教师将委托设计任务书转化成教师工作页，制定美高M608直板手机设计任务单，发给学生。2、设计计划（1课时）：学生根据任务单中的项目信息，根据自愿原则，按企业设计团队形式，以四名学生为一小组，角

10、色扮演设计总监、设计师；小组讨论后，设计总监（小组长）拿出分工、时间、进程等方案计划，教师审核、修改。3、设计输入（16课时+课外）：各小组根据设计任务单搜集资料、市场调研、讨论，确定设计定位，ppt汇报，项目负责人（企业兼职教师薛万茂，专任教师余辉共同负责。企业兼职教师负责项目指导与质量监控；专任教师负责沟通、管理、知识与能力针对性辅导或提供相关参考资料）监控与指导。4、设计与绘制（34课时+课外）：根据设计输入解读，小组为单位进行头脑风暴等创意，绘制创意外观设计草图，小组内部评审，项目负责人通过后进行计算机软件绘制效果图。项目负责人全程指导监控。5、方案汇审（4课时）：在项目计划的时间内，

11、各小组拿出自己的设计方案，任课教师组织项目考核（评审）小组进行方案评审、打分，选定3套设计方案准备报送企业。6、设计提交（2课时+课外）：将选定报送企业的3套方案按企业设计要求，项目负责人组织学生绘制质感逼真、结构清晰、准确的、完整的、规范的产品外观效果图等输出文件并打印，提交企业。7、设计总结（2课时）：教师针对考核结果和设计评审结果进行总结、引导，缩小与企业差距。 学情分析与相关对策：学情分析： 1、本课程前学生学习了单项技能或基本技能课程，具有了一定的设计任务输入及解读的能力和创意意识，但本课程是学生进行综合实训的核心课程，采用项目实战还是第一次，学生如何运用所学知识解决实际问题，与企业

12、要求有一定差距。2、学生设计思维较活跃，但与商业、与客户要求有一定差距。3、学生对企业管理有一个适应过程。相应对策：1、采用双项目负责人制（企业兼职教师，专任教师共同负责），其中企业兼职教师负责项目指导与质量监控；专任教师负责沟通、管理、知识与能力针对性辅导或提供相关参考资料。2、各环节都要树立成本与公益意识，强调可行性。（例如：丝印和镭射工艺；镀锌板和合金板材料等选择。）3、在管理上采取学生到员工角色逐步转换形式。4、每个项目结束后都安排了企业人员对学生完成情况进行总结，强化实践经验，缩小与商业要求差距。5、系部成立了教改专业建设领导小组和本课程实施督导小组，每月检查、监控等，及时沟通反馈，

13、保障课程目标实现。6、根据项目完成情况，由组长、项目考核（评审）小组进行考勤、职责胜任程度、态度、团队协作、中标情况进行全面考核。（二）教学效果1、学生评教96.7分，认为：态度认真，实际项目与企业结合紧密，学生不仅获得了职业能力，还具有了一定的职业素养。2、教师徐韬、余辉、王镜、薛万茂及学生从2007年起先后成功为企业设计amoiE606/E78/m300手机飞利浦手机、美高M608手机、立新通讯终端产品外观造型。（见下图）3、学生工业产品造型设计师取证率96%以上。五、特色与创新：本课程教学以艾瑞思产品设计工作室为平台，进行真实项目设计，形成产品。工作室既是一体化教室，又是合作企业，还是校中企业。六、存在的不足：1.在网络互动教学、音频教学、视频教学建设上还存在不足。2.设计工作