《侍坐》课堂练习试题答案

1、子路曾皙冉有公西华侍坐参考译文：子路、曾皙、冉有、公西华陪（孔子）坐着。孔子说：“ （你们）不要因为我就不说了。（你们）平时（就）常说：' 没有人了解我呀！ ' 假如有人了解你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？”子路不假思索地回答说： “ 一个拥有千乘兵车的中等国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得做人 的道理。 ”孔子听了，微微一笑。" 冉有，你怎么样？ "（冉有）回答说： “一个方圆六七十里甚至于五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以 使老百姓 富足起

2、来。至于振兴礼乐教化，那就只有等待贤人君子来推行了。 ”" 公西华，你怎么样？ "（公西华）回答说： “ 我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。 "“曾皙，你怎么样？ "（曾皙）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说： "我和他们三人所讲的不 一样呀！ " 孔子说： " 那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向。 "（曾皙）说： “暮春时节（天气 和暖），春天的衣服已经 穿着了。（我和）五六个成年人，六七

3、个童仆，到沂河里游泳（祈福），在舞雪台上 乘凉，唱着歌回家。 ”孔子长叹一声说： “我赞同曾皙的想法呀 !子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。曾皙问（孔子）：" 他们三个人的话怎么样？ "孔子说： “也不过是各自谈谈自己的志向罢了！ ”（曾皙）说： " 您为什么笑仲由呢？ "（孔子说）： “ 治国要用礼，可是他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。难道冉有讲的不是国家大事 吗？怎 见得纵横六七十里或五六十里（的小国的事）不是国家大事呢？难道公西华讲的不是诸侯的大事吗？ 宗庙祭祀，诸侯 会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？公西华只能替诸侯做小相，那么

4、，谁又能 做大事？ " 一、课内练习答案答案】 1.D2. B 3. A 4. B 5. A 6. D 7. C 8. A 9. C移法，语言并结读选乐礼俗本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁 利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。D项，撰，才能，指为政的才能。句意：我和他们三人为政的才能不一样。故选 D。【2 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文 环境来推断词语的含义和用法。B 项，哂，笑。句意：孔子听了，微微一笑。故选

5、B。【3 题详解】 本题考查对文言实词的理解能力。涉及一词多义、通假、活用、古今异义等知识。考生要根据平时的积累 合语境，认真分析，确认词义。A项，方，道，指是非准则。句意：就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。故选 Ao【4 题详解】 本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审 项仔细比对。A 项，名词作动词，病，患病。句意：他患有偃偻病，耸着背脊，弯着腰，脸朝下走路B项，名词意动用法，业，意动，以.为业。句意：郭橐驼以种树为职业。C项，名词作动词，章甫，戴着礼帽。句意：诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。D 项，

6、名词作动词，风，吹风。句意：在沂水里沐浴，到舞零台上吹风。故选 B。【5 题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、 律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、 等，考生要注重平时知识的积累。A项，“是一个小国”错误，千乘之国，在春秋后期是中等国家。【6 题详解】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用 来确定它 的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其 用法 往往不同，二与前后词的词性有关。

7、A 项，介词，把；连词，表目的。句意：把侵略的军队加在这国家上；至于这个国家的礼乐教化，就要等君子来施行了。B项，动词，治理；介词，替。句意：如果由我来治理，等到三年；谁又能替它做大事？C项，动词，赞成；语气词，同“欤”，吗。孔子长叹一声说：“我赞同曾皙的想法呀！ ”难道冉有讲的 不是国家大事吗？D项，均为介词，相当于“于”，在。夹在大国之间；到沂河里游泳（祈福），在舞零台上乘凉。故选 D。【7 题详解】本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解。A项，动词，接着；副词，于是，就。句意：接着把灾荒加

8、在这国家上；于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼 ” 来。B项，连词，因为；动词，做。句意：因为我比你们年长一些；如果有人了解你，那么打算怎么做呢？C项，均为语气词，可不译。句意：我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西；我对于国家，很尽心竭力的吧！D项，助词，表提顿；助词，表判断。句意：他们三个人的话怎么样？怎见得纵横六七十里或五六十里（的小国的事）不是国家大事呢？故选 C。【8 题详解】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。其中“ 倒 装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标

9、志，能准确快速判断。例句，宾语前置句，句意：不了解我呀。A项，宾语前置句，句意：假如有人了解你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？”B 项，判断句，句意：不过是各自谈谈自己的志向。C项，状语后置句，句意：把侵略的军队施加给它，接着把灾荒施加给它。D项，判断句，句意：难道公西华讲的不是诸侯的大事吗？故选A,【9题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“志向远远比不上子路”错，“得孔子赞赏”，于文无据故选G10.【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以

10、运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。师旅：侵略军队；译为：把侵略的军队加在这国家上。冠者：成年人，20岁以上的人。译为：五六个成年人排除 故选Bo【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成 年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是

11、学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代 入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度岀发，（4）利用字 形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。 相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系 的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。11.【答案】A（5）互文对举。几个结 构相同或相似的句子，其（6）语法推断法。 用语法分析法分析实词所处【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环

12、境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。A项，比：等到。句意：等到三年。故选 Ao12. 【答案】 D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、 成 语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。D项，端章甫：穿着礼服，戴着礼帽。故选 D。13. 【答案】 C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题的方法有" 结构分析

13、法 ”“ 语法分析 法” “形旁辨义法 ” “套用成语法 ”“ 套用课本法 ”。C项，端：古代用整幅布做的礼服，这里作动词用，穿着礼服。句意：穿着礼服，戴着礼帽。故选 Co14. 【答案】 C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。c 撰：才能，指为政的才能。句意：和他们三人（子路、冉有、公西华）的志向不同。故选 Co15. 【答案】 C 【解析】【详解】本题考查对文

14、言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。C 项， “如：至于 ”错误 “宗庙之事，如会同 ”的意思是 “在宗庙祭祀的活动中，或者在同别国的盟会中。”其中“如: 或者。 ”故选 C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义 , 即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后, 如果句意通顺，那么可能就是正 确的，反之必是错误的16. 【答案】 （ 1）宗庙祭祀的

15、工作，或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。 （2） 暮春时节，春天的衣服已经穿着了。（我和）五六个成年人，六七个童仆，到沂河里游泳（祈福），在舞零台上乘凉，唱着歌回家。【解析】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带 有比 喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（ 1） 如，或者；会同，诸侯会盟及朝见天子；端章甫，穿着礼服，戴着礼帽。（2） 莫，通 “暮 ” ；既，已经；冠者，成年人；童子六七人，定语后置句，六七个童仆；风，吹风【点睛】文言中的

16、实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎 语境。 通常可采用以下方法进行推断：（1） 常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨 ” （告老还乡）、 “下车” （官员刚到任）、 “春秋 ”（年龄）、 “结发” （男子成年） 等。（2） 联想迁移。近几年文言文考查都坚持 “课外材料课内考 ” 这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。 （ 3） 通假代入法。 有时对文言文 中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4） 利用字形推。 汉

17、字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（ 5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（ 6） 语法推断法。用语法 分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。【答案】 17. B 18. C 19. A 20. C21. （1） 鲁定公听说了这件事，离开座席站起来，急忙派人把颜回召来。（ 2） 不知道先生是凭什么知道这件事的呢？（ 3） 从古到今，没有听说使他的臣民贫困而国家没有危险的啊。【解析】【 17 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移

18、法、成语迁 移法， 利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。B项，巧：善于。句意：从前舜帝擅长管理百姓，故选 B。18 题详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。A 项，均是介词，向；B 项，均用于主谓之间，取消句子独立性；C 项，连词，表让步，虽然 / 副词，表判断，就是；D项，均为代词，他的。故选 C。【 19 题详解】 本题考查概括并评价作品的思想内容。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理 本的思想内涵，再进行概

19、括、评价。A项，原文“以政知之”，以“驭马”类比管理百姓，是鲁定公“悦”的原因。B 项，评价东野毕的驭术非常公正，是鲁定公认为“ 善” 的原因，C项，围绕“马穷则佚”的原因分析，是鲁定公认为 “善”的原因。D项，颜回准确的预测只是交代情况，不能成为定公“悦”的原因。故选 Ao【20 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以 及作者的 观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进 行比 对。A项，“在掌管畜牧的官员的进谏下，他改变了自己的看法”错误，是事实让鲁定公明白了自己的偏见。B 项， “ 同造

20、父一样，都远未达到尽善尽美的境地 ” 错误，造父的技能己达到尽善尽美，由 “ 舜无佚民， 无佚马 ” 可知。D项，“分析了颜回之所以成为颜回的心理原因”错误，孔子没有分析颜回的心理原因，而是认为颜回向此，不值得赞美。故选 C。解文造父来如21 题详解】 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带 有比 喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）越席，离开座席；促，急忙。（2）识，知道；奚以，凭什么。（3）穷，使贫困。【点睛】文言虚词要 “三抓”， “三抓”是指： （1 ）抓重点。 考试说明要求掌握的文言虚词共 18 个，一 定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。（ 2 ）抓课文。虚词的考查方式