7祖父的园子hao

1、 萧红（萧红（1911191119421942）中）中国现代著名女作家。黑龙江国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。省呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到不到1010年的创作生涯中，为年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影喜爱，具有广泛而深远的影响。响。蚂蚱蚂蚱 嗡嗡叫嗡嗡叫 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 毛嘟嘟毛嘟嘟 瞎闹瞎闹 锄头锄头 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圆滚滚圆

2、滚滚 一动不动一动不动我会快速默读课文我会快速默读课文, ,体会作者心情。体会作者心情。自主学习，我能行自主学习，我能行 我会读。我会读。 我会思。我会思。园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 我在园子里做了什么事？你从中感受到了什么？我在园子里做了什么事？你从中感受到了什么？ 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸 引读者？引读者？ 学法提示：学法提示：边默读课文，边思考上面的三个问题；并用不同的符号边默读课文，边思考上面的三个问题；并用不同的符号在书上划出相应的句子，还可将自己的感受标

3、注在句子旁边。在书上划出相应的句子，还可将自己的感受标注在句子旁边。合作探究，我快乐。合作探究，我快乐。 方法指导：方法指导：小组内可选最感兴趣的一个情景，采用分男女读、小组内可选最感兴趣的一个情景，采用分男女读、 分角色读、齐读等方式读。分角色读、齐读等方式读。 方法指导：方法指导：与组内同学交流自己对上面三个问题的思考。与组内同学交流自己对上面三个问题的思考。1 组内朗读课文。组内朗读课文。12 组内交流自主学习的内容。组内交流自主学习的内容。23、 组内预演好如何展示学习成果。组内预演好如何展示学习成果。3 方法指导：方法指导：展示时先有感情地朗读一个生活情景，再从上面展示时先有感情地朗

4、读一个生活情景，再从上面 的三个问题中选一个问题来回答。的三个问题中选一个问题来回答。展示：我来说内容。展示：我来说内容。、园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？ 、我在园子里做了什么事？你从中感受到了什么？我在园子里做了什么事？你从中感受到了什么？ 、作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸 引读者？引读者？ 方法指导：方法指导：展示时先有感情地朗读一个生活情景，再从上面展示时先有感情地朗读一个生活情景，再从上面 的三个问题中选一个问题来回答。的三个问题中选一个问题来回答。 我家有一个大花园

5、，这花园里蜜蜂、蝴蝶、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有

6、吃完，我又看见一只来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。似的。 一

7、切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结个瓜也不结, ,一朵花一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会

8、儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去是从谁家来的，又飞到谁家去? ?太阳也不知道太阳也不知道1 .观赏小昆虫，大榆树观赏小昆虫，大榆树2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父的在祖父的园子里玩耍的情景。园子里玩耍的情景。4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5.用瓢舀水往天空扬。用瓢舀水往天空扬。7 .用草帽遮脸睡觉。用草帽遮脸睡觉。6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、

9、虫的自由。沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由自在，（写园子里植物和动物的自由自在，表达表达“我我”无拘无束、自由自在的无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在快乐心情；所以，在“我我”的眼里，的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）都是那样美好，充满活力。） 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把表达自己的

10、感受，把“我我”一个小孩做的、想的、一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了正走进了园子，看到了“我我”一样。因此，我们也一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。从这几句话中，你体会到从这几句话中，你体会到了什么？了什么？（祖父的园子里昆虫丰富（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、父的园子充满生机、热闹、美丽美丽我对园子非常喜我对园子非常喜爱，难以忘怀。）爱，难以忘怀。） 作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？那样有趣，真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。只有小孩