人教(部编版)一年级下册语文《小猴子下山》教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上小猴子下山教学设计教学目标：1、 认识猴、结等12个生字，读准多音字“结”的读音，会写“瓜、非”两个字。2、用动作演示等方法理解这些动作词，积累又又形式的词语。3、明白小猴子为什么空着手回家，知道做事情要目标明确、有始有终。教学重点：积累又又形式的词语教学难点：知道做事情要目标明确、有始有终。教学过程：1、 导入：1、同学们，首先进入我们的国学经典诵读环节，那个同学尝试读一读？老师范读，同学们齐读，同学们尝试背过。2、同学们，看到这个专字，你首先想到那个词？（专心），那通过读和背，你认为这句话告诉我们一个什么道理呢？（做事情要专心）3、老师给大家出一个谜语，大家猜一猜

2、谁今天会来到我们班，（师说谜语，生猜谜底），对，传说中的孙猴子来到了我们班，这只猴子今天到底会发生什么事情呢？让我们一起走进小猴子下山（师贴课题） 咦？这猴子哪去了？怎么这么调皮？我来找找他，原来在这里！教师出示“猴”跟他打个招呼吧！（全班读师贴在课题上） 4、解释“猴”这个字(结构，怎么记住的？)反犬旁通常与什么有关？谁还能说出带有反犬旁的动物？老师积累了一些，大家读一读。二、 预习检测1、预习朗读，圈画生字。2、 检查预习情况，找生读带拼音的，再找小老师领读。3、检查去掉拼音生字读的情况。三、 理解文意，随文识字1、看，小猴子来了，他走啊走，走到了小猴子走到哪里？（玉米地，师贴教具），看到

3、玉米结得怎么样？（对，又大又多）师将“又大又多贴在玉米地下面。看到这么多玉米，小猴子的心情怎样？（高兴）谁来读一下？读出高兴的心情。3、同学们，你们看，结是个多音字，ji（表示结出了果实：结果子）jié（收束，完了（lio）表示一件事情的最终成果：结局、结果、结论、归根结底。）4、掰也来凑热闹了，他说，同学们我是一个会意字，你能猜出我的意思吗？谁来说一下？（用手把一物分成两半），做个掰的动作。你都掰过什么东西？小猴子掰了玉米，怎么拿的？（扛）这是扛，谁来给它组个词？4、小猴子扛着玉米走啊走，又到桃树下，他看见了桃子结的怎么样？（又大又红）师将“又大又红”贴在桃树下面。看到满树的桃子，

4、他的心情怎样？谁能用比之前还要高兴的语气读一读？他是怎么做的？（扔了玉米去摘桃子）瞧，小猴子又变出了几个桃子，谁来读一读，并用他来组词或者说一句话？读出来的同学就把桃子送给他。（扔、摘）桃子结的多不多？（多）从哪个字能看出来？（满）师出示满，满这个字也会变魔术，你看5、小猴子走啊走，走到了哪里？（西瓜地里），西瓜怎么样？（又大又圆）师贴“又大又圆” 看到满地甜甜的大西瓜，它的心情怎样？（更加开心）谁来读出小猴子更加开心的心情。小猴子是怎么做？谁来说一说？（扔了桃子摘西瓜）看，这是个什么字？“瓜”它是一个独体字，知道古时候的瓜字长什么样子，它又是怎么演变的吗？我们一起来看看。6、小猴子是怎样拿桃

5、子的？（捧）瞧、小猴子又变出一个桃子，谁能读出来并组词或者说一句话？大家做一做捧的动作。7、这么大的西瓜，他是怎样拿西瓜的？（抱）谁来读一读，做个抱的动作给大家看看？（师出示桃子奖励）这时候，出现了一只可爱的兔子，小猴子看见一只兔子怎么样？（蹦蹦跳跳的）（师出示蹦读出并组词）它又忍不住了，他是怎么做的?(扔了西瓜追兔子)这是什么字？“追字”他是半包围结构（师出示）哪位同学给它组个词或者说一句话？（奖励）8、他能追到兔子吗？（不能）两手空空是一种怎样的心情？（难过，失落）大家一起读一读，读出小猴子的难过和失落。9、小猴子为什么两手空空？这个故事告诉我们一个什么道理？（做事情明确目标、始终如一）1

6、0、同学们，小猴子看到玉米又大又多，看到桃子又大又红，看到西瓜又大又圆。你能用又又说说孙悟空的金箍棒吗？老师也给大家积累了一些这样的词语，一起读读吧。11、小猴子心里可难过了，我们摘个月亮送给他，安慰安慰它吧？游戏：摘月亮。12、同学们，这些字你会读了吗？通过观察，你发现了什么？提手旁大多与手有关，蹦和追与脚有关。我们学过好多识字的方法，有：加一加、减一减，字族识字法等等，今天这种方法叫归类识字，以后大家也可以用归类识字法来认识好多好多字）三、游戏：你做我猜，桃树上的桃子太少了，我们帮帮他吧，猜对了，领读，并把桃子贴到黑板上。四、巩固检查1、 把字放到短语里，你还认识他吗？谁来试试？男生女生比赛。把字放到儿歌里呢？自己尝试读读吧！谁想来试一试呢？（生读）全班拍手读五、写字环节： 非、瓜强调写字姿势，组词，同学们观察压线笔，老师出示口诀，老师一边说口诀一边范写。观察压线笔和做关键的几笔，描一个写一个，写完展示，评价后再修改再展示，同桌之间交换，根据老师给的评价