七年级六个一讲课模案合并同类项与移项(一)

1、“六个一”模式课案 时间_2014、11、3_ 主备人 邱令清 审核人 自主 合作 探究级指标级指标课题：解一元一次方程（一）合并同类项与移项（一）读一读1.预习2.朗读.3.背诵1.阅读课本P86 P87，并标注重要内容2.完成下列自主预习案，并朗读背诵1、 思考：方程x+2x+4x=140的一边只含有未知数项，另一边又常数项，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？2、 观察：上面方程的怎样变形.3、 解这个方程的具体过程。4、 列方程解应用题的一般步步骤。说一说1.合作探究2.分组互说3.问题质疑1）讨论预习内容并相互讲解2）回看课本，回答下列问题1、 思考：合并的根据是什么？上面解方

2、程“合并”起了什么作用？2、由问题1入手解决问题方法.设前年购买计算机X 台.可以表示出：去年购买计算机 台， 今年购买计算机_台。这三个量之间有升么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？讲一讲1.学生试讲2.教师精讲一、课例P87 例1点拨：1)解方程的目标是将方程最终化为_的形式。其依据是_的性质。2)合并同类项是为了将方程化简。二、课例P87 例2练一练1.学生独立作业2.小组合作讨论3.优秀作业展示对应练习：1、 练习(1)2x+3x=15 (2)3x-5x=12(3)3x+3-2x=7 (4)(5) 2、某校三年共购买计算机40台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量是去年的

3、2倍。前年这个学校购买了多少台计算机？评一评1.学生讲评2.教师点评理一理1.学生归纳2.教师小结1）解方程的依据是什么？最终化为什么形式？应注意些什么？2) 、合并的根据是什么？3）、上面解方程“合并”起了什么作用？4）列方程解应用题的一般步步骤。5）、你有什么收获和体会？反思录对于更多的实际问题，教师应该注重加强学生对剖析数学知识的方法和途径能力的训练。课时训练案解方程：1 2 3三个数的比是 ，它们的和是180求这三个数 4两个正数的比是 ，它们的差是46求这两个数  5把18公顷土地分成三部分，试种三种新品种的小麦，并使 6一个三角形三边长的比是 ，最长的边比最短的三部分面积

4、比是 求每一部分的公顷数 边长6厘米，求这个三角形的周长7甲、乙两站间的路程为450km一列慢车从甲站开出，每小时行驶65km；一列快车从乙站开出，每小时行驶85km（1）两车同时开出，相向而行，多少小时相遇？（2）快车先开30分，两车相向而行，慢车行驶了多少小时两车相遇？   8某班学生共60人，外出参加种树活动，根据人数的不同，要分成三个 9三个连续整数的和是78，求这三个连续整数小组，且甲、乙、丙三个小组的人数之比为 ，求各小组人数？  10旧式足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成，黑白块的数目比是 ，一个足球的表面积一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少？   11一条环形跑道长400米，甲练习自行车，平均每分钟骑550米，乙练习赛跑平均每分钟跑250米，两人同时同地同向出发，经过多少分钟两人才能再相遇？  12甲、乙两车同时以相距440千米的A、B两地出发，相向而行，13挖一条长121