6怀念母亲 (3)

1、第第6 6课课 怀念母亲怀念母亲R R 六年级上册六年级上册 每个人的一生都有两个母亲，生我们每个人的一生都有两个母亲，生我们的母亲和祖国母亲。很多时候，我们对这的母亲和祖国母亲。很多时候，我们对这两位母亲的爱是交织在一起的，让我们一两位母亲的爱是交织在一起的，让我们一起走近季羡林的世界，感受一下他对母亲起走近季羡林的世界，感受一下他对母亲深沉的爱吧！深沉的爱吧！新课导入新课导入走近作者走近作者 季羡林，北京大学教授、中科季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。（今临清）县

2、人。19301930年考入北京年考入北京清华大学西语系。清华大学西语系。19351935年考取清华年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。火罗文等古代语言。19411941年获哲学年获哲学博士学位。博士学位。19461946年回国，历任北京年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。系主任。 挚、寝、篇挚、寝、篇字词学习字词学习上下结构上下结构左右结构左右结构左中右结构左中右结构频、朦、胧、凄频、朦、胧、凄斑斑挚挚 zhzh手手组词：真挚组词：真挚

3、 诚挚诚挚寝寝 qnqn宀宀组词：寝室组词：寝室 就寝就寝频频 pnpn页页组词：频道组词：频道 频繁频繁朦朦 mngmng月月组词：朦胧组词：朦胧胧胧 lnglng月月组词：朦胧组词：朦胧凄凄 qq冫冫组词：凄凉组词：凄凉 凄惨凄惨斑斑 bnbn王王组词：斑马组词：斑马 斑点斑点篇篇 pinpin组词：篇章组词：篇章 诗篇诗篇劈劈劈柴劈柴造句：造句：闲暇之时，我经常帮助爷爷闲暇之时，我经常帮助爷爷劈柴劈柴。寇寇日寇日寇造句：造句：战象用长鼻子杀死了几百名战象用长鼻子杀死了几百名日寇日寇。蕉蕉芭蕉芭蕉造句：造句：岛上有很多岛上有很多芭蕉芭蕉树。树。挚挚挚爱挚爱造句：造句：无数武警战士把生命献给

4、了无数武警战士把生命献给了挚爱挚爱的维和事业。的维和事业。寝寝寝食难安寝食难安造句：造句：担心考试考得不好，他担心考试考得不好，他寝食难安寝食难安。频频频频频频造句：造句：台风台风频频频频袭击沿海地区。袭击沿海地区。朦朦朦胧朦胧造句：造句：今夜月色今夜月色朦胧朦胧，蛙声阵阵。，蛙声阵阵。胧胧朦胧朦胧造句：造句：担心沙尘暴继续袭击着这个城市，担心沙尘暴继续袭击着这个城市，眼前一片眼前一片朦胧朦胧。凄凄凄凉凄凉造句：造句：他晚景他晚景凄凉凄凉，穷困潦倒。，穷困潦倒。斑斑斑马斑马造句：造句：我第一次看到我第一次看到斑马斑马是在动物园里是在动物园里。篇篇开篇开篇造句：造句：开篇开篇点题是我们常用的写作

5、方法。点题是我们常用的写作方法。真挚：真挚：弃养：弃养：寝不安席：寝不安席：终天之恨：终天之恨：薄暗：薄暗：沮丧：沮丧：思潮起伏：思潮起伏：心潮腾涌：心潮腾涌：（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身的遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。灰心失望。灰心失望。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。 听课文朗读，体会作者对母亲的深听课文朗读，体会作者对母亲的深深的爱意。深的爱意。整体感知整体感知课文解读课文解读、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

6、、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？ “ “我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的敬意和同样真挚的爱慕。” ” 对对“生身母亲生身母亲”的感情的感情 、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。止，数十年如一日。

7、这里写出了这里写出了“我我”失失去母亲之后的伤心、痛苦去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描和悔恨，文章通过这些描写写出了写写出了“我我”对母亲的对母亲的深情。深情。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。的面影。“怅望灰天怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊管作者想努力回想母

8、亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。不清，只能尽力地怀念，不断地回想。对对“祖国母亲祖国母亲”的感情的感情1、我的祖国母亲，我是第一次离开、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦频来入梦” ” 意思是祖国母亲经常到梦意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可

9、见在字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。作者心目中两者的确有着同样重要的地位。2 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。浓地糊在心头。 “ “凄凉凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝

10、安慰、一些宽心、一点甜蜜。了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。合作探究合作探究2 2、多次的多次的合分、分合合分、分合中自然流露自己的情感中自然流露自己的情感3 3、文章开头与结尾、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不对母亲的怀念却是永远不变的，变的，从而从而前呼后应前呼后应1 1、这篇课文结构分明，层次清晰这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山开门见山学习写作方法，灵活应用学习写作方法，灵活应用课后作业课后作业 古今中外的母亲都是一样古今中外的母亲都是一样，你能想象，你能想象母子的期盼的心情吗？母子的期盼的心情吗？走进母子心灵走进母子心灵，自，自由分两组写以下情景画面：由分两组写以下情景画面： 一组的孩子一组的孩子：写一写季老先生的母写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面亲焦急等待儿子回家的画面。 一组一组的的孩子孩子：写一写季老此时心中写一写季老此时心中的想法的想法。想一想 写一写 学完这篇文章，再听听这首歌，结合学完这篇文章，再听听这首歌，结合日常生活想一想，你想不想对自己的母亲日常生活想一想，你想不想对自己的母亲说点什么，动动手，将自己想对母