比例的意义课件2

1、学习目标：学习目标： 知识与技能：知识与技能：理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 过程与方法：过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 学习重点；学习重点；理解 比例的意义 学习难点：学习难点：应用比的意义判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。1、什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得商，叫做比值3、求下面各比的比值： 16 : 20 =16 20=0.8课前预习学案课中探究学案你知道国旗的长和宽吗你知道国旗的长和宽吗?.

2、310,5mm 宽长长2.4m,宽1.6m.长60cm,宽40cm.长15cm,宽10cm.我们来看看学校里的两面国旗我们来看看学校里的两面国旗的长宽的比值有什么关系的长宽的比值有什么关系.一、自主学习（千里之行，始于足下。相信自己，你能行！ ）我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。2.4 : 1.6 60 :40 6 . 14 . 24060=比值相等2.4 : 1.6 60 :40=6 . 14 . 24060=像这样表示两个比相等的式子叫做比例。15 10和60 40能组成比例吗？你是怎样判断的？ 判断两个比能不能组成比例

3、，要看它们的比值是否相等。二、合作探究（取人之长，补己之短）比比46比例比例2346 比和比例有什么区别？比和比例有什么区别？ 由两个数组成，是一个式子，由两个数组成，是一个式子，表示两个数相除。表示两个数相除。由四个数组成，是一个等式。由四个数组成，是一个等式。表示两个比相等的式子。表示两个比相等的式子。二、合作探究（取人之长，补己之短）三、小组成果展示，师生共同归纳提升智慧城堡加油啊！（一）、判断。 1、如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例（ 对）2、 一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定是相等的（ 错 ）（二）、把组成的比例写出来。（1）3、6、9和18（2）0.5、4、

4、2和16四、学以致用：（演练巩固，自我检测）3、 8：2 = 4是比例。（ 错 ）（三）、拓展应用2. 用右图中的用右图中的 4个数可个数可以组成多少个比例？请以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。你写出你所组成的比例。1.52 1.53 1.54 23 24 3421.5 31.5 41.5 32 42 431.52= 34 1.53= 24 21.5= 43 31.5= 42 1. 12的因数有（ 1，2，3，4，6，12 ），用其中的四个因数组成比例是（ 1：2=3：6 ， 1：2=6：12 ）学学 而而 不不 思思 则则 罔罔回头一看，我想说回头一看，我想说课后提升学案 1. 在比例2：0.3 = 20：3中，如果第一项加上4，第三项应加上（ ）。 2、龙龙、龙龙4分钟走了分钟走了200米，明明米，明明1小时走了小时走了3.6千米。龙龙说他们各自所走的路程和时千米。龙龙说他们各自所走的路程和时间的比能