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1、精选优质文档-倾情为你奉上教案背景:3、课时:1课时4、学生课前准备:课本练习十七第1、3题教学课题:整百整千数的加减法知识培养方面:让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题。品德教育方面:培养学生独立思考的水平及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。智力发展方向:培养学生逻辑思维水平,分析问题水平,解决问题水平。教材分析:人教版义务教育课程标准实验教科书数学,二年级下册第81,82页上的内容及练习十七第1、3题学情分析:学生已经学习了100以内的加减口算,对本课学习打下了坚实的基础。绝大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法,并能准确计算。部分差生需要教师讲解指导才能
2、掌握口算方法。教学目标:1、知识与技能:使学生能灵活地选择适当的方法实行整百整千的数的加减法口算。进一步提升口算水平。2、过程与方法;让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观:培养学生独立思考的水平及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。教学准备:小黑板教学方法:自学、教师指导教学过程:一、课前准备,导入新课1学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。师:把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2让学生观察这些数据,说说这些数有什么特点?再说说这些数是由几个十和
3、几个百组成的。3出示复习题(1)13个十是( )。(2)25个百是( )。(3)5个千是( )。(4)80里面有( )个十。利用数的组成规律,我们能够口算整百整千数的加减法。板书课题:整百整千数的加减法二、引导探究,学习新知1、学习例9出示例9的画面,张爷爷家今年春节新添了两件电器。(1)从图中你们知道了什么?(电视机1000元,冰箱2000元)(2)请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?小组讨论,汇报交流。师:谁会列式?(口答)老师板书:1
4、000+2000= 请同桌互相说一说你们是怎样口算的?学生汇报:学生1:1个千加2个千是3个千,也就是3000学生2:1+2=3 1000+2000=3000师归纳:同学们的算法都对,希望今后在做练习时,要选适合自己的方法计算。2、学习减法。师:看这幅图,你还能提出什么数学问题?生:冰箱比电视机多多少钱?师:你们能解决吗?请在练习本上列算式计算?并告知结果。生:2个千减去1个千是1个千,也就是1000师:还有别的算法吗?生:因为2-1=1 所以2000-1000=
5、10003、教学例10。现在我这也有3个数 80 50 130 谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题?(1)学生汇报,教师板书:80+50= 130-80= 130-50=思考;这三道题怎样又准确又迅速地计算出结果。并说出口算过程;(80+50等于多少?是
6、8个十加5个十是13个十就是130。计算130-80= 和130-50= 这两道题时,能够看到减法想到加法递推。因为80+50等于130 。 所以130减去80等于50 或因为80+50等于130 所以130减去50就等于80 )引导学生比较,这组数与例9的数据在口算时有什么不同?4、尝试练习,做后指生说说算法900+600= 1500-600=
7、 1500-900=问;你是怎么计算出来的?三、巩固练习。1、快乐垂钓:800+400= 3000+6000= 70+50=1200-500= 9000-5000= 1500-1000=2解决问题,做一做第2题师:根据这些信息,你能提出什么数学问题,并列式计算生1:一共有多少袋麦子?生2
8、:麦子比稻谷多多少袋?生3:麦子和稻谷一共有多少袋?集体订正3练习十七第三题。四总结师:今天这节课你们有什么收获?(口答)师:同学们今天的收获可真很多,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。五作业练习十七 第1题教学反思:学生是在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,能够说这部分内容不是很难,所以,我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法实行教学。在这个过程中,不止考虑到了学生能准确计算,会口述算理,而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决问题,让学生在具体的生活情景中实行计算
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