第7课大变革的时代

1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科七年级历史课 题第7课 大变革的时代时 间2013-10-7主讲教师吕文甫教学课时一课时课 型常态课教学目标目标：通过本课的学习使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，记忆商鞅变法的主要内容和作用。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价指导，教会学生掌握评价历史人物的方法。通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程，它是社会本质的变化。帮助学生理解我国封建社会的形成。   重点：如何让学生掌握商鞅变法的主要内容和作

2、用。 难点：如何让学生理解我国封建社会的形成。有效导入 导入目标：激发学生学习历史的兴趣导入方式：故事导入或问题导入导入内容：直接利用教材引言中的“立木为信”的故事，让学生阅读或讲述后，提出：“这个故事说明了什么？”学生回答后，教师可归纳为战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”。由此引入新课。 或者告诉学生：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期，诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战争不断。在五霸争雄，七国并存的战场背后，是社会经济的空前繁荣。这一时期社会生产发展的标志是什么？ 世界闻名的都江堰是怎样修建的？那时的农业、手工业、商业

3、有什么特点？有效精讲精讲目标：讲清商鞅变法的内容和历史作用，突破本课难点。  精讲方式：采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方法精讲内容：一、经济上1、铁农具和牛耕的推广（牛耕是农业发展史上的一次革命）演示有关我国冶铁技术的发展过程和春秋战国时期的铁制工具，以加深理解问题1)春秋战国时期的“变” 表现为哪些具体事例?指导分组讨论，合作探究：a读一读，想一想材料一  管子记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。材料二   在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。材料三  国语载:(春秋

4、末年)，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗庙的牛改用农耕材料四   孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大力士名牛子耕。（1）材料一、二分别反映了什么信息？（2）材料三、四反映了什么现象？b归纳：铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?问题2)：你能否从生产工具的发展变化中体会生产力是推动社会发展的根本动力？2、著名的都江堰多媒体放一段都江堰的动画或者让学生根据教材叙述，画出都江堰防洪灌溉示意图。   让学生结合课本内容回答都江堰的主持修筑人、作用等问题。（教师总结：在2300多年前，能设计出这样符合科学原理，比起今天机械化闸门丝

5、毫不逊色的伟大工程，是多么令人惊叹！更为难得的是，至今造福人民，使旱涝多变的成都平原成为天府之国，李冰也因他的贡献被人们千古传颂着。“始知李太守，伯禹亦不如”，可见都江堰作用之大，不仅是中国水利史上的明珠，在世界水利史上也占有重要地位。）二、政治上商鞅变法1）指导学生先看书，然后出示下列空白表格，由学生填写适当的内容（结合商鞅变法的具体措施谈谈群臣为何反对商鞅变法？内容有利于奴隶主贵族封建地主阶级2）读材料分组讨论后加以指导：材料一  秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。材料二   商鞅虽死，秦法未灭。3）商鞅变法是成功了，还是失败了

6、？为什么？ 4）你从商鞅变法中学到了什么？（教师总结并加以分析，强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。） 5）问题探究：怎样理解封建制度的确立?由教师直接讲解各诸侯国通过变法或改革，奴隶制逐步废除，封建制逐步确立起来。地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治。在奴隶社会末期形成的地主阶级和农民阶级的矛盾，在奴隶主贵族的统治被推翻前，还处于次要地位，当地主阶级从奴隶主贵族手中夺得政权，建立起自己对农民的统治之后，它们之间

7、的矛盾日益发展起来，成为社会的主要矛盾。社会主要矛盾的变化，决定了社会性质的变化，我国封建社会形成了。有效精练精练目标：以多种方式使学生掌握本课知识重点。进一步发散学生的思维。精练方式：快速抢答（选择题）与分组合作（材料题）精练内容：1.我国开始出现铁农具是在（     ）A.春秋时期     B.战国时期   C.西周时期  D.夏商时期2我国封建制度的确立是在（    ）  A.商朝  B.西周   C. 春秋时

8、期 D. 战国时期3（2010福建福州）战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（   ）A齐国      B楚国      C燕国      D秦国4（2010广东东莞）战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（  ）A铁器的使用  B个体小农的出现  C百家争鸣的影响 D

9、新兴地主阶级的推动5战国时期的商鞅变法在秦国确立了（   ）A禅让制      B土地私有制      C王位世袭制      D科举制6战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（   ）A建立县制         

10、0;        B鼓励农民开垦荒地C“法之不行，自上犯之”      D“治国不一道，便国不法古”7战国时期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内？（  ）A齐国       B楚国      C秦国      D赵国8战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（ 

11、;  ）A促进生产力发展    B实现富国强兵    C缓和社会矛盾    D增强东周王室实力9、材料分析题（分组合作完成）材料一  卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。                 

12、60;                                        史记商君列传材料二  （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”（1）从材料一中可以看出